论典型环境在现实主义中的地位——对恩格斯有关思想的几点理解

关于现实主义的基本特征,恩格斯突出强调了典型环境的重要性。本文认为,现实是本质和现象的统一,必须同时具有必然性。典型环境不等于现实性本身,但二者有着密切的联系,现实性是典型环境的内核和客观依据,典型环境则是现实性的具体艺术体现。然而“现实”在具体历史时期内的各个发展阶段上,表现形态是不同的。当新的历史观刚刚诞生却未被普遍接受时,要写出现实,必须具有较高的着眼点,较深的历史感。文学创作具有现实性的关键,就在于展示出个别的、具体的事物同由客观生产方式所决定的时代必然趋势之间的关系。典型环境之所以必不可少,就在于它是展示这种关系的必然条件。没有典型环境,就谈不上真实性。在实际创作中,还应解决好典型环境的表现方法问题,充分注意到典型环境的“虚写”方式。     

人类审美是怎样从无到有的--对新实践美学及实践美学的解析与提问

新实践美学和实践美学的审美发生理论都是以哲学方法取代科学实证方法,消解了哲学作为方法论的指导意义;都违反了辩证唯物主义立场,以意识性的哲学概念为物质性的审美发生的原点;都将现代人类的知觉混同于动物的知觉,不能解释为审美所必需的形式知觉力的发生和作用.认知科学美学认为:审美发生要以人类智能的高水平发展为物质基础;以现代人类特有的形式知觉力的形成为决定性的主体条件.审美情感、审美价值、审美属性都依据这一条件而发生.     

国有企业的制度效率研究

以我国国有企业改革的历史和现状为背景,应用经济体制效率分析的有关理论对我国国有企业制度变迁过程中的典型模式进行效率比较分析,以揭示国有企业制度效率的动态改进过程和明确国有企业制度创新的基本方向,试图为我国当前的国有企业改革提供有价值的启示。研究结果说明,我国国有企业的制度创新实质上是国有企业制度效率不断改进和提高的动态过程。国有企业的制度创新与制度效率之间存在着必然联系,制度效率是制度创新的追求目标和方向,而制度创新又是制度效率优化的动态表现和实现手段。因此,我国国有企业制度创新的实践必须以提高国有企业的制度效率为根本方向和目标。     

转变教育观念 实现可持续发展——论重庆可持续发展的教育基础

针对重庆市教育现状,提出转变教育思想和办学体制观念,实现重庆市可持续发展的对策措施。     

人类审美活动的层次构成与整体性质——兼论我国当前的美学论争

人类审美活动具有分属为不同层次的双重性质 :既是受生理、心理机能影响的智能性活动 ,属于自然层次 ;又是受社会文化影响的精神性活动 ,属于观念层次。自然层次决定了审美活动不同于其他活动的特殊性质 ,使审美具有着全人类性 ;观念层次决定了审美观及审美价值的具体形态 ,必然受到社会文化状况的影响 ,使审美具有着发展性、社会性。审美活动就是由这两大层次交织而成的整体 ,是以非功利认知方式为智能基础的社会精神性活动。仅仅强调实践的社会性或仅仅强调生命的自然性 ,都不能合理说明审美活动的整体性质     

对提高理工科大学生文学艺术素养的探讨

纵观科学和教育发展史可知,社会人才素质的要求、高等教育的内容,总是与特定时代的实际需要相联系的。当今科学技术的高度发展对人才素质提出了新的要求;我国政治、经济、科学技术体制的改革,也对高等教育的人才培养提出了更高的要求。高等教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,培养出适应时代要求的高质量的人才,必将进行多方面的改革,本文仅从提高理工科大学生文学艺术素养这个侧面对这一问题进行探讨。     

对当前高校学生工作的几点思考

高校学生工作是高校工作的一个重要方面 ,搞好高校学生工作对于创办高水平高质量的高校具有重要意义。当前要把学习、贯彻“三个代表”重要思想 ,作为学生工作的指导方针 ,落实在学生工作的方方面面。     

浅论大学生的自我管理

学校中的管理既是实施学校教育的前提,又是教育的手段和培养学生成才的有效途径。学校有组织、有计划、有机构、有领导地组织学生开展自我管理活动并适当参加学校的部分管理工作,对于学生全面素质的提高,密切管理者与学生的关系,提高学校的管理水平,增强学生的主人翁意识,都有一定的积极意义,应当引起我们足够的重视。     

当前文艺意识形态学说主要论争焦点概略述评

当前关于文艺意识形态学说的论争,主要围绕着这样几个问题进行:文艺的本性是意识形态还是社会意识形式;文艺意识形态学说的哲学基础是唯物史观还是文化哲学;文艺的意识形态性是特定社会性质的还是普泛的;是以审美性包容意识形态性还是以意识形态性支撑着审美性;在坚持马克思主义的意识形态性时,是"意识形态说"更有利还是"社会意识形式说"更有利.