美国学前教育专业师范生实习表现性评价及其启示

师范生教育实习评价是教师职前培养中的重要一环,对于检测师范生的实习成效、促进师范生素质能力提升及其入职后的专业发展具有重要意义。美国学前教育专业师范生实习表现性评价对实习师范生在教学设计、教学实施、教学反思与评价等整个教学流程中的表现展开全方位评估,具有评价内容全面、评价标准具体、注重师范生自我反思、重视评价结果的客观性等特点,对我国学前教育专业师范生的培养尤其是教育实习的评价具有借鉴意义。     

初一新生学习适应水平特点调查

随机抽取重点中学和非重点中学初一学生各100名(男女各半)进行调查,以了解处在过渡期的初一新生学习的认识水平和自我监控能力水平,并通过重点与非重点学校学生比较、男女生比较,从中分析影响认识水平和自我监控能力的因素.结果表明:(1)从整体看,平均适应水平较好,重点学校的学生与非重点学校的学生平均水平差异显著,男女生差异显著;(2)在认识水平方面,平均达到中等偏上水平,重点与非重点学校学生平均水平差异显著,男女生水平差异显著.(3)自我监控方面整体达到中等水平,重点学校学生与非重点学校学生差异显著,男女生水平差异非常显著.