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西方人格理论的“自我观”剖析 总被引:1,自引:0,他引:1
自我在西方人格心理学中是个极其重要而又含糊不清的概念。本文从自我的形成、实质、自觉性、存在性四个方面,剖析了西方人格心理学中有关自我的论述,认为从自我研究的发展看,心理学家们日益重视的是自我的后天性、整合与适应性、意识性、存在性。 相似文献
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李文虎 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,(Z2)
本文例举了物理学科内容之外的八种泛学科意识 ,分析了每种泛学科意识在实际教学工作中的作用及应用 ,为物理老师如何使学生学好物理 ,爱好物理 ,搞好物理教学提供了一些可操作的依据和方法 相似文献
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李文虎 《常州工学院学报(社会科学版)》2005,23(4):101-103,118
应用型本科院校培养的人才必须掌握至少一项专门技术,并能够熟练运用。教学改革要实施综合改革策略,各课程之间要有良好的连贯性和一致性,要以技术知识及其应用技能为核心重组教学内容,以培养技术能力为依据重构课程体系,要强化理论与实践的良好结合。要根据中小企业和基层单位对应用型本科人才的要求构建新的教学质量标准,要对传统的教学质量及其管理进行大胆的改革。 相似文献
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西方人格理论的“动力观”剖析 总被引:1,自引:0,他引:1
人行为的动力是人格理论必须探讨的理论问题,本文剖析了西方心理学家关于人格动力的论述,从其观点的思想实质出发把他们归为本能决定论、环境决定论、心理动力论、综合作用论四种类型,以使我们对西方人格理论“动力观”的全貌有一个更清晰的认识,更好地把握人行为的起因,调动工作的积极性。 相似文献
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新建本科院校是培养应用型本科人才的教学型高校,新建本科高校转型发展,要从课程建设、教材建设、产学研结合和师资队伍四个维度着手。主要路径是优化学科专业结构、改革人才培养模式、创建先进教学文化、转变服务地方方式。而抓好高校与地方互动、应用型专业群建设、高层次人才集聚及国际名校合作工作则是新建本科院校转型发展的四大重点。 相似文献
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