高等学校思想政治理论课“一页纸考试”探析

构建科学的学生成绩考评机制是提高高等学校思想政治理论课教学实效性的重要因素。在高等学校思想政治理论课教学中实施＂一页纸考试＂具有以尊重学生学习的主体能动性为前提,以塑造大学生健全的人格为导向,以培养大学生树立坚定的理想信念为目的的特征。这一考试方式变革了传统试卷设计形式,促进了学生系统掌握思想政治理论课程的知识体系,拓展了学生的思维空间,推动了学生非智力品质的发展并能帮助教师及时了解学生对知识的掌握程度和能力水平。在实践中,还要通过引导教师更新教育理念;提高教学水平和命题质量;学生改进学习方法;相关部门进一步规范考试的组织和程序等措施进一步完善＂一页纸考试＂方式,构建更加科学的学生成绩考评机制。     

当代资源环境问题背景下地理环境社会作用

传统地理环境理论有其合理因素和积极意义,但它在批判地理环境决定论的同时,却忽视甚至贬低了地理环境的社会作用,这是导致今天人与自然关系紧张的重要原因。当代资源环境问题严峻,环境科学等相关的现代科学迅速发展,坚持科学发展观、走可持续发展道路、加强生态文明建设、促进人与自然和谐发展越来越重要,从而凸显地理环境的社会作用以及地理环境理论的重要性,这就要求人们在新的时代背景下,解放思想,实事求是,与时俱进,重新认识、研究和评价地理环境的社会作用。     

邓小平社会主义精神文明建设思想与雷锋精神

雷锋精神是新中国社会主义精神建设的成果和财富,邓小平将这一宝贵的精神财富融入到新时期社会主义精神文明建设的伟大实践之中。邓小平社会主义精神文明建设思想蕴涵了雷锋精神的主要内容。弘扬雷锋精神是邓小平社会主义精神文明建设理论的重要思想来源和主要实践形式。     

略论邓小平在改革中的创新精神

建设有中国特色社会主义事业是一场全新的改革,也是邓小平创新精神的体现。邓小平在改革中通过观念创新、政策创新、理论创新、体制创新,使中国的改革开放和现代化建设事业取得了巨大的成就。文章深刻地阐述了邓小平在改革中的创新精神及其重大意义,认真研究改革中出现的新情况和改革攻坚阶段的新特点。这对于我们学习和发扬邓小平的创新精神,不断将改革推向前进具有重要的指导作用。     

论科学发展观语境中的以人为本概念

以人为本的思想早已存在,以人为本的词汇也在各个领域被广为使用。但是在不同的历史条件及语境中,以人为本的概念却具有不同的内涵。在近年来关于以人为本的宣传和解读中,所存在的问题之一:有些理论工作者和实际工作者没有区别以人为本概念在不同语境中的不同含义,从而也就不可能真正揭示出科学发展观语境中以人为本概念的特定内涵,不能真正把握中国共产党提出的以人为本概念的本来意义。这不仅造成了对以人为本概念理解上的误区,难以真正理解中国共产党提出的以人为本的科学发展观的理论创新之所在,而且也影响了对以人为本的科学发展观的有效贯彻和落实。所以,有必要研究各种语境中以人为本概念的不同含义,并在比较分析中揭示出科学发展观语境中以人为本概念的特定内涵及其巨大的理论创新意义。     

从“政权兴亡周期律”看提高党拒腐防变能力

以毛泽东、黄炎培关于“政权兴亡周期律”的谈话为切入点，分析了新的历史条件下提高党拒腐防变能力的必要性，并从加强党的自身建设的角度，对提高党拒腐防变能力提出参考性措施：提高党拒腐防变的能力是“政权兴亡周期律”的历史警示，也是中国共产党执政经验的深刻总结，更是完成党所肩负的历史使命的现实需要；提高党拒腐防变的能力，加强党的自身建设，必须构筑有效的权力监督机制。     

论雷锋精神在构建和谐社会中的现实意义

雷锋精神是中国社会主义精神文明建设的重要成果。40多年来雷锋精神已经成为一种稳定的、具有一定社会代表性、内涵丰富的社会主义时代精神,成为人类美德和优秀品质的代名词。按照科学发展观的要求分析,雷锋精神与当代社会经济发展目标与有许多相通之处。发扬雷锋精神对于克服市场经济负面影响、扶贫救困、建设节约型社会、培养利他和服务精神、对于构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义。     

《合同法》关于合同效力的若干规定

<正> 合同的效力是指已经成立的合同在当事人之间产生的法律约束,也就是通常所说的合同具有的法律效力。《中华人民共和国合同法》(以下简称《合同法》)关于合同的效力规定如下: 一、关于合同生效的规定 所谓合同生效,即合同发生法律效力。《合同法》第44条对合同何时生效规定如下:一是依法成立的合同,自成立时生效。二是法律、行政法规规定应当办理批准、登记等生效手续的,依照其规定。合同成立是合同生效的前提条件,如果合同不成立就谈不上合同生效的问题,合同成立以后,在合同符合生效条件时合同才能生效。在大多数合同中合同成