教师要首先当"人师"

去年８月江泽民同志在北戴河与国防科技与社会科学专家座谈时就说到了“四个同样重要”，当时听了已备受鼓舞。今年４月２８日，江泽民同志在考察人大时的重要讲话，进一步阐发了这种思想，这就在实质上成为党中央关于我国哲学社会科学发展的战略部署。作为一名高校从事马克思主义理论与思想政治教育的教师，学习这些讲话感到十分高兴，同时也感到“要做传授知识的经师，更要做善于育人的‘人师’”责任的重大。教师的任务首先在于传授知识，帮助人们解决世界观、人生观、价值观方面的问题。发挥教师的传播作用，让人们掌握必备的哲学社会科…     

以学生为主体提高“原理”课教学实效性的途径

以学生的主体地位为基础是提高马克思主义基本原理概论课教学实效性的一条重要途径。这就要求在课堂教学中,树立以学生为本理念。只有从学生实际出发,精心设计教学环节,严格控制教学过程,充分了解学生,相信学生,尊重学生,一切着眼于学生,服务于学生,不断满足学生成长的需求;才能激发学生的学习积极性,提高他们的学习能力和解决问题的能力,才能使＂原理＂课成为大学生真心喜爱,终身受益的课程。     

以情感教育为突破口 提高《原理》课教学效果

《马克思主义基本原理概论》课传统的教学模式重理轻情,加强与改进《原理》课堂教学必须注重情感投入,这是教学改革的重要方法之一,是教学取得成功和学生学习成功的重要条件,也是建立和谐的师生关系的基础。情感投入须通过课堂情感交流、内容情理交融、活动激发情感、课外情感沟通等方式来完成,而这需要《原理》教师加强修养,不断提高教师自身的素养和驾驭情感的能力,才能真正提高《原理》课教学效果。     

马克思主义政治经济学教学模式的改革探索

马克思主义政治经济学教学在现实操作中仍存在种种弊端 ,难以适应现代社会发展对教育的要求 ,所以必须改革传统教学模式。一要更新教学内容 ,跟上时代发展的步代 ;二要采取主导与主体相结合的教学方式 ,提高教学效果 ;三要采取灵活多样的考试方法 ;四要利用现代化的教学手段进行教学