教育技术理论简评

教育技术理论简评杨家良教育技术理论是一门新兴的教育学科，它是在各国视听教育基础上产生和形成的。几十年来教育技术实践经验证明，走教育技术化之路，可以进一步克服传统教育中存在的种种弊端，促进和加强我国当前教育改革，以适应当前社会信息革命要求，从而培养出具...     

试谈布鲁纳教学理论观

布鲁纳强调“教育心理的课不在于应用,而在于（人的）形成”。他力求要改变历来教育心理学家把教育心理学看成是普通心理学,在教学中对某些现象产生的应用,也不停留在对教学现象的单纯解释。布鲁纳的教学理论观主要有四点,即人的认知发展理论观,教材改革结构理论观,发现学习理论观和内部动机理论观。     

试论电化教学过程系统中的信息反馈

信息反馈原理,是控制论、信息论、系统论(以下简称“三论”)的现代科学理论方法中一个重要基本观点,它在电化教学过程系统中究竟如何体现,这是当前我国电化教育工作者共同关心的一个重要理论问题。如果我们在这一方面研究探索有了什么进展的话,那么,必将对电化教育深入开展,是一个有力的推动和促进。一、电教过程系统中的信息反馈“三论”是本世纪四十年代末期先后产生和发展起来的。它们一出现,就很快渗透到     

试论教育系统中的教育媒体

正确认识教育媒体以及它在教育系统中的功能作用,是我国广大电化教育界共同关心的一个新问题,本文拟就以下三个方面,提出自己的看法。一、教育媒体的产生与发展教育媒体是社会教育系统中一个极为重要的组成部分。如果没有教育媒体,那么,要想实现电化教育现代化的目标,是根本不可能的。所谓教育媒体,一般的理解,就是传递教育信息的载体,其实质是传递教育教育信息的媒介。这种信息的载体,能将已经     

试论对电化教育系统的控制

目前,学习和运用控制论的基本原理、观点和方法,来改革我们的电化教育工作,提高教育质量,已成为我国广大电化教育工作者普遍关心的一个新闻题。全国不少电化教育杂志,陆续刊登这方面的文章就可以证明。但是,我认为这些仅仅是一个良好的开端。只要我们继续实践和探索,很可能会形成电化教育科学新的理论体系。为此,本文就控制研究的几个问题,谈谈自己的看法。     

浅议电化教育课程教学中的几个问题

目前,我国已有不少师范院校(含中等师范学校),先后开设了电化教育公共课,有些院校还创办了电化教育专业系,或举办了电化教育专业短训班,函授班等。为了使已取得的成绩得到巩固,我就电化教育课程教学中的几个问题谈点认识。一、关于电教教材建设问题对电化教育学科来说,主要有两种教材:一类是电教软件,诸如幻灯片、投影片、电影     

人口与未来

<正> 任何事物都有其发展的历史,有它的过去、现状和未来。当然,人口也有它的现状和未来。研究人口的未来,是为了能够正确地对待人口的现状,采取合理的措施,使人口的未来,能沿着健康的道路发展。人口的未来,包括十分广泛的内容,现在,仅就人口的生存条件,试作如下的分析。人口生存的空间是地球。地球上的天然物质,如空气、水、粮食和能源等是人口的生存条件。这些条件与人的生存息息相关,关系到人口的数量,也关系到人口的质量。     

人口与环境的辩证关系

<正> 环境是人口自身之外的客观存在,是人口生存的空间,它包括人口的社会环境和自然环境。环境与人口,密不可分,人口依赖于环境而生存。人口的生存、繁衍和发展,对环境也在发生反作用;被人口作用了的环境,又会影响人口。可见,人口既是环境的产物,又是环境的改造者。环境对于人口的关系,是十分重要的。一、社会环境与人口的相互作用人口的社会环境,即人口生存的特定历史条件,包括社会形态、政治制度、生产力发展水平、科学文化状况和社会道德风尚、民族精神状态、风俗习惯等。社会环境,对     

教学设计理论评述

教学设计理论评述杨家良实践表明，成功的教学，很重要的一条在于成功的教学设计计划。尤其是在当今信息化、知识化、科技化的新时代。随着人类社会不断地向前发展，科学技术飞快的进步，社会实践的内容越来越丰富，人们所获得的经验和知识也越来越多。这就要求人们在有限...     

试论教学过程中的信息传播

信息传播基本类型人类时刻都处在信息(或信号)传播过程之中。例如,原始人在古老山林中活动,就是靠自然界里传播来的信息判断哪些地方有野果、野兽,甚致于根据山林地势观察、野兽走过时遗留下来的足迹都传播出一种信息。人类为了使信息传播得更快、更准、更远、更有效,便不断创造和改进来到断出去向能迅速找到之所躲藏的地方,这些信息传播工具和手段。诸如我国古代的烽火塔、骡马站,击鼓声等,使信息传播变得快、变得远,又例如近现代的电