大学生就业指导师的培训体系

大学生就业指导师队伍建设是指导毕业生工作成败的关键因素,目前我国就业指导师培训工作正处于瓶颈阶段。在充分认识构建就业指导师培训体系重要性的基础上,根据就业指导师需具备的从业素养,结合高校就业指导师队伍建设的实践,并系统分析目前就业指导师培训的关注点,从课程论角度构建就业指导师培训体系。具体包括课程体系、培训体系和评价体系三方面,并介绍建设各个体系的内容、方法及意义。     

“数学本质”的哲学演变

数学家和哲学家们从未停止过对＂数学本质＂的争论。毕达哥拉斯学派认为＂万物皆数＂,把数理解为自然物体的形式和形象,是一切事物的总根源。柏拉图提出了数学实在论,认为数学的对象就是数、量、函数等数学概念,而数学概念作为抽象一般或＂共相＂是客观存在着的。亚里士多德提出了＂反实在论＂。他认为数学是研究大小的量和数的学问,但是作为研究对象的大小的量和数不是可以感觉到的、占有空间的广延性的、可分大小的具体事物,而是作为某种特殊性质的抽象的大小和数。唯理论与经验论共同构成了西方近代认识论哲学。培根的＂经验论＂认为＂：感觉是一切知识的源泉,认识必须从感觉开始,除此没有任何其它渠道可以给我们提供实事材料,一切自然的知识都应求助于感觉。＂笛卡尔的＂唯理论＂认为公理并非是以经验事实为基础并经由归纳得出的,而是先天固有的,也即数学的绝对真理性。20世纪前期,以罗素为代表的逻辑主义强调逻辑而排斥直觉,主张逻辑是整个数学的唯一基础;以布劳威尔为代表的直觉主义强调直觉而排斥逻辑,主张直觉才是数学的唯一基础;以希尔伯特为代表的形式主义,认为逻辑具有先验的真理性以及数学具有逻辑的特征,它主张通过逻辑的相容性即无矛盾性来维护数学的真理性和合法性。20世纪中后期,许多科学巨匠提出了模式多元论观点。     

高校网络教学平台可持续发展策略

网络教学平台的推广和使用已成为我国教育事业信息化的一项重大举措.高校利用网络教学平台,为课堂教学提供有益的补充,并通过远程教育促进优质教育资源的共享,为教育的均衡发展提供了可能.高校网络教学平台通过对传统课堂的扩展和革新,提供自主学习的网络环境,改变了人才培养的模式.现有的网络平台在技术层面和教学资源质量方面都存在问题,而且缺乏专门的管理机构,使用的动力不足.通过完善管理机制、升级教学资源、拓宽应用层面、促进师生互动交流、加强校际合作与资源共享等多种途径,能不断完善网络教学平台的功能,并实现其发展的可持续性.     

海南“国际旅游岛”农业发展水平分析

结合聚类分析法构建了评价各地区农业发展水平的指标体系,采用综合指数法定量地对各地区农业发展水平进行比较,结果表明海南农业发展水平还比较落后,在全国各地区处于倒数第四位。其中农林牧渔业生产总值、粮食总产量、化肥施用量、农村居民生活水平、平均每人出售粮食量均显著低于全国各地区平均水平,部分农畜产品产量为0。本文结合为了解当前海南农业发展情况提供一定的参考,对有关部门建设国际旅游岛的相关政策的制定提供一定的理论和实践依据。     

赫哲族纪年时方法的演变

探寻赫哲族纪年时方法的演变历程，同时对各种纪年时的方法的使用时间及来源进行考证。赫哲族纪年时的方法历经了物候纪年时、生产周期纪年时、天象纪年时、结绳、刻木纪年时等原始阶段。直到解放前，还停留在结绳、刻木纪年时的原始状态，新中国成立之后直接跨入了现代历法纪年时阶段，