陈思和90年代重写文学史理论的新启蒙精神

通过描述和分析陈思和关于重写学史的最新论述，认为陈思和表述于90年代的重写学史方案一方面固然具有强烈的反化激进主义、非精英主义色彩和某种后现代主义倾向，但是，启蒙主义仍不失为其深层的逻辑基础。     

对农村社会养老保险制度的几点思考

建立和推行农村社会养老保险制度是构建和谐社会和建设社会主义新农村的必然选择和内在要求。本文在阐述我国建立农村养老保险制度的必要性基础上，分析了当前农村社会养老保险存在的问题，并针对这些问题，提出几点有利于完善我国农村社会养老保险制度的对策与建议。     

关于“改革文学”的思考

当前,我国正经历着一场开国以来最深刻、最广泛,最复杂的变革。全国处处,各条战线、各行各业的人们,都被卷进气势磅礴的改革浪潮中去。听从时代召唤的作家,也积极地投入变革的潮流。于是,反映变革生活的“改革文学”应运而生。它追赶着时代的脚步,应和着改革的节奏,生气勃勃,锐不可当,并势将成为当代文学的主潮。如果借用近来颇为流行的未来学术语,把曾在当代文学运动中发生过重大影响的“伤痕文学”和“反思文学”称为新时期文学的第一、二次浪潮,那么创作潮头已经涌来的“改革文学”,就是新时期文学的第三次浪潮。     

现实主义语义类型举例——兼论现实主义概念的历史发展

本文列举并分析了现实主义一词在不同语境中的相应语义,勾勒出现实主义概念历史发展的大致轮廓:现实主义始为一哲学概念,十八世纪末始被移至文学领域。移植之初.现实主义的哲学意义成为其文学意义的历史与逻辑前提,二者一体,是一个兼备形而上学、生存哲学与美学及创作方法论诸层语义的内涵丰富而深刻的术语。后因失落作为其历史前提与逻辑前提的哲学意义而无本无根,成为一种可随意诠释的纯粹的文学创作方法论,从而致使现实主义的内涵空乏,最终泛化为无边的现实主义。     

浅析网络环境下教师角色的转换

网络时代的到来,导致了课堂教学的深刻变革,以“学为中心”的教育模式正在形成,教师在课堂教学中的角色也随之改变。教师不只是单一的知识的传授者,而是教学的组织者,学生学习的辅导者、合作者。教师的功能更应集中体现在如何把“信息”化为“知识”,把“智能”化为“智慧”。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,才能适应网络时代教育的需要。     

相似论在文学创作中

相似论是研究客观事物之间相同与变异的对立统一关系的科学理论,对社会科学和自然科学的研究,富有重要的指导意义,也是探索文学创作奥秘的一把灵通的锁钥。 社会生活与文学作品,社会的人和作品中的人物,作家与作家,作家与读者,作品中的人与读者等,相互之间无不存在着某些相似性。这种相似现象,分别体现了“单元相似律”、“结构相似律”和“条件相似律”。     

《老子》与原始思维

“原始思维”是目前书刊上被广须使用,且日显有失界定的术语之一。在本文中,其义取于自维柯以来,大多数有关论者所公认的“原始思维”的几点特征:(一)思维的基本逻辑为“以已度物”式“类比”。(二)思维符号具有实体性。(三)思维的机制为思维主体缺乏清醒的自我意识,表现为主、客体混沌。     

思想政治理论课实践教学学生考核模式设计--以《思想道德修养与法律基础》课为例

考核是教学活动的必要环节，思想政治理论课实践教学的学生考核也应是教学考核的应有内容，建立科学合理的实践教学考核模式，对于促进学生的学习，教师的教学都会起到积极的推动作用，对完善思想政治理论课的实践教学也是大有裨益的。     

高职“双师型”教师培养的几点思考

近几年来我国职业教育迅猛发展。教育部2008年公布数据显示，全国共有独立设置的高职院校1169所，占高校总数的61％。今年6月28日在天津举行的2008年中国职业教育改革与发展高峰论坛上，教育部职业教育与成人教育司司长黄尧指出，我国职业教育当前的两大突出问题之一是师资不足。因此，在我国当前大力发展职业技术教育的环境下，解决教师问题已迫在眉睫。     

哲学的终结与美学的知识合法化危机

在承认解构主义的虚无主义式的偏执的前提下 ,主要描述了哲学的“丧钟”(Glas ,德里达书名 )敲响后 ,作为美的哲学与艺术哲学的美学在价值取向、学理依据、思维方式、话语系统等方面所面对着的合法性危机。