在网络环境下提升继续教育学生自主学习能力的研究

现代信息技术的飞速发展使远程网络教育已成为一种新的教学模式。本文针对继续教育,以现代学习理论为指导,充分利用现代教育技术,构造了一个网络环境下的自主学习方式模式;论述了构建网络环境下学生自主学习方式的理论依据、内涵与意义、网络环境的功能与优势等,并进行了提升学生自主学习能力的探索。     

那梦中依偎的清明小雨

童年是留在记忆中的梦,真实而恍惚;故乡是萦绕心头的雨,一季又一季地依偎。那梦中依偎的清明小雨一片嫩绿的原野,长满了许多不知名的树,又像是草。那树或草除了流淌着轻柔欲滴的绿,还在慢慢蠕动,向上或向着左右,如开春时河边蠕动的蝌蚪;溪流似藤蔓,在地上攀爬,穿行在林间或草丛,有时也与人捉捉迷藏,主干和枝杈都很分明;溪流畔有路,如绅士,呵护着溪流,款款深情地走,似都市夜总会幽暗灯光下的狐步舞。几点细碎的雨珠,打在脸上,有丝丝凉意,但要用心才能体味到,随性中更多感受到的还是清爽。抬头看看,天空是晴朗幽蓝的,没有阴霾和垂云。心里便想…     

创业型领导如何促进员工知识共享——基于挑战性-阻碍性压力中介作用的研究

员工的知识共享行为有助于增强企业创新能力，创业型领导作为创业创新背景下企业机会开发和变革创新的有效领导力，对员工知识共享产生重要的影响。基于工作要求-资源模型，从工作压力视角探究创业型领导影响员工知识共享的传导机制及边界条件。通过322位长三角地区企业员工的问卷调查，研究发现：创业型领导直接促进员工的知识共享，并通过挑战性-阻碍性压力的中介作用间接推动员工知识共享；其中，创业型领导正向预测挑战性压力、负向影响阻碍性压力，而挑战性压力与阻碍性压力分别促进和抑制员工知识共享；此外，情绪调节在挑战性-阻碍性压力与员工知识共享关系中发挥调节作用。     

通信专业课双语教学探讨

双语教学是使用原版专业学科教材,运用外语授课的一个过渡性阶段,通信专业课程具有技术更新快、专业词汇多等特点,比较适合开设双语教学.本文通过分析通信专业课程开展双语教学的必要性,探讨开设专业课双语课程的内容、时间,并提出双语教学在专业课程中的应用目的,讨论双语教学如何有效地进行教学的方法.