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1.
科举制:英国文官制度的起源   总被引:1,自引:0,他引:1  
梁宁森 《学术交流》2007,130(5):25-28
在中国历史上,科举制既是一种极富创意的官员选拔制度,又是一种颇具特色的社会整合机制。隋唐科举制的创立,具有历史的合理性和进步性,它打破了魏晋以来世族、大族垄断官场的社会现实。科举制的公开性和广泛性为普通民众凭借学识进入仕途,提供了前所未有的机遇,它不仅扩大了封建统治的基础,起到了稳定封建统治的作用,而且逐渐影响到欧美等国。从18世纪中晚期科举制传至英国,到19世纪中晚期英国文官制度的确立,英国的文官考试制度无不受到科举制的影响。中国古代的科举制成为英国文官制度的渊源。  相似文献   
2.
梁宁森 《学术交流》2003,(12):174-177
近代中国职业教育曾一度得到长足发展,尤其是壬寅、癸卯、壬子癸丑等一系列学制中有关实业教育章程的出台,既标明了近代中国职业教育的发展先声,同时也为中国职业教育的发展奠定了基石。并且,由"西学东渐"而导致的当时中国社会生活的发展变化,对近代中国职业教育体系的孕育和形成起到了关键性的作用。  相似文献   
3.
梁宁 《金陵瞭望》2007,(22):45-45
基层党组织建设是党的建设的基础工程.也是全面加强党的建设的重中之重。多年来。我们以全面增强基层党组织的凝聚力和战斗力为目标。以确保党的各项工作制度化、规范化为重点.全面加强局机关基层党组织建设.党的各项基础性工作得到了很好的落实。主要体现在:  相似文献   
4.
关于虢国历史的几个问题   总被引:1,自引:0,他引:1  
虢国是西周初期分封的姬姓诸侯国,从西周早期的康王至春秋前期的鲁僖公五年,见于文献及西周金文记载,只有虢公及虢仲、虢叔称谓。自班固提出三虢之说后,历史上曾出现过五个虢国的看法,但学者们一般认为有三虢。实际上西虢是采邑,北(南)虢和东虢才是封国,即"两虢"说较合乎实际。  相似文献   
5.
“五行配五”是中国古代文化的重要组成部分,也是中国古代哲学思想的基础与精髓,“五行配五”文化的基本含义及其科学价值已渗透到中国古代文化的天文、历法、人的思维模式、礼数、医学、音乐等各个领域,对中国古代文化的发展有着极其重要的影响,并有极其重要的科学价值。  相似文献   
6.
梁宁 《经营管理者》2012,(15):139-140
在科学技术突飞猛进,国际竞争日趋激烈的今天,企业之间的竞争越来越决定于人才的竞争,决定于人力资源综合素质的较量,最后集中表现为人力资本的比拼。人力资本作为第一资本,在这场不见硝烟的战争中成为企业获取和保持核心竞争力的关键所在。本文通过分析国有企业人力资本管理的现状、存在的问题,探索提出解决一些思路,从而更有效地配置和利用人力资本,提升企业核心竞争力,实现企业科学健康可持续发展。  相似文献   
7.
梁宁森 《学术交流》2006,(2):185-187
战国秦汉时期是西南地区社会发生深刻变化的重要时期,它历经500余年完成了从酋邦众多、部族林立到统一。从原始社会形态、奴隶制社会形态到封建制社会形态的转型,这是一个巨大的转变,它使西南地区从此彻底纳入中国版图,融入汉文明之中,西南地区的社会经济及政治文化都得到长足的发展。战国秦汉时期,西南地区完成了社会转型,社会转型的原因是复杂的,但国家政治、铁器和移民是最重要的因素。  相似文献   
8.
我第一次到桂林是在1938年底,那时正值广州、武汉相继失守。在强敌压境、民族矛盾上升之时,桂系同蒋介石之间是存在着一定的矛盾的。我们党利用这一矛盾,在桂系中开展了统战工作。1938年11月,八路军驻桂林办事处成立了,许多要求抗日的民主党派与文化界的著名人士,云集桂林,桂林顿成西南大后方的政治、军事、文化的重镇。这时我们五路军学生军集中在桂林学习。学生军是得到“八办”和地下党广西省委支持的一个抗日团体。与“八办”保持密切联系的刘仲容先生,首任学生军团政治副主任。由于有这种特殊的关系,我们在学习期间,每周都聘请莅桂的国内外著名人士来作专题演讲。如我们二团就先后请了八路军总谋参长叶剑英和范长江、夏衍、洪深、陆诒等同志,以及日本反战作家鹿地亘、朝鲜  相似文献   
9.
梁宁 《金陵瞭望》2008,(9):46-46
市物价局从抓好物价调控措施人手,提高机关服务水平。 完成价格调控监管机制,保持价格总水平基本稳定。实施价格调控目标责任制,加强考核的刚性。对水、电、气、公交、地铁票价等公用事业价格和游览参观点门票价格,目前一律不提高,各类学校的学费和住宿费标准一律不提高,医疗服务以及农资价格保持稳定。强化市场价格监管。落实临时价格干预措施,继续做好对部分重要的居民生活必需品和服务价格的调价备案审核工作,加大监管力度,  相似文献   
10.
梁宁育 《职业》2013,(27):118-119
本文立足于电子商务的工作领域以及实际教学,从学习目标描述、学习情境设计原则、学习情境框架、学习情境实施与评价、学习情境场所设计五个方面,阐述电子商务商品拍摄课程学习情境的设计。  相似文献   
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