关怀理论视角下幼儿园教师关怀实践问题与对策

依据关怀理论，发现目前幼儿园教师关怀实践存在教育目标偏离，关怀内容有限、美德式关心，关怀变控制、关怀有差别，因人而偏、关怀体验少，影响教师实践、单向式关心，关系难以发展等问题，针对这些问题, 本文提出了更新理论知识，树立科学关怀观、关注幼儿，全面接受幼儿、丰富关怀实践，增强关怀能力、引导回应，积极关爱的对策。