推进双语教学 培养国际型人才

文章针对双语教学的特殊性，从实施过程中的师资、教材、教学环境和考核评价体系等方面，提出了双语教学的教师应具有全球多元文化和创新性思维素质、双语教材应体现学科前沿理论和最新学术动态、双语教师需营造主导与主体相结合的英语学习环境和建构多元化的双语教学的考核评价体系的设想。     

语文教学的美育功能

本文通过引述古今中外名人的观点论证了美育对青少年健康成长的重要作用和意义。结合自己的语文教学实践 ,笔者完整系统地论述了“寓教于情”的课堂美育心得     

元认知在写作教学中的运用

元认知是对认知的认知 ,它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三方面内容。元认知在不同的认知活动中都起着重要的作用 ,在教育领域的运用 ,具有重要的实践意义。写作教学中 ,启发学生获得并掌握正确的元认知知识 ,是形成写作能力的基础 ;丰富学生的元认知 ,是提高写作能力的驱动力 ;指导学生调节和监控写作过程 ,是提高写作能力的核心     

论大学生主体参与

主体参与可以使学生真正成为教学的主人,它需要创建一个民主和谐的师生关系,教师应采用丰富多彩的教学方法,通过主体参与,学生将会对教学内容有选择的机会、对教学进度提出建议、与老师一道设计教学方法,对教学过程适当调控以及对教学结果进行评价等。主体参与有利于形成和谐的教学人际关系。学生的主体参与可以促成师生关系、生生之间的交流与合作。主体参与有利于在教学中形成学生的责任感及社交技能。     

推进双语教学 培养国际型人才

文章针对双语教学的特殊性，从实施过程中的师资、教材、教学环境和考核评价体系等方面，提出了双语教学的教师应具有全球多元文化和创新性思维素质、双语教材应体现学科前沿理论和最新学术动态、双语教师需营造主导与主体相结合的英语学习环境和建构多元化的双语教学的考核评价体系的设想。     

基于高职应用写作的抛锚式教学模式研究

依据建构主义理论,结合我省高校应用写作教学实际,采用应用写作训练成绩量表、班内人际关系量表及语文兴趣量表,通过自然实验和测量相结合的方法进行情境实验,创建了应用写作抛锚式教学模式,进而使学生的写作能力、主动参与能力、合作能力和人际交往能力提高较快。     

大学生文化素质教育初探

时代呼唤高质量人才的核心是更加注重培养人才的优良素质。切实提高大学生的文化素质,是培养21世纪人才的重要途径。要有一个好的课程体系,更新教育观念,丰富校园文化,便是提高大学生人文素质的保障。