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托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此，我们教师要想尽办法来激发学生的学习兴趣。我在数学教学中激发学生学习兴趣的几点具体做法。 相似文献
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作为通向未来哲学革命＂道口＂的思想实验性作品,《黑格尔法哲学批判》（手稿）的意义仍待挖掘。针对黑格尔的国家主义观,青年马克思凭籍古典自由主义和人本学理想主义对其有关王权问题认知的批判逻辑,主要集中在形式与内容、主体与客体以及必然与偶然之三重矛盾的揭示上,而对其行政权内容的批判,则是通过对市民社会的私人利益与国家形式的公共利益的对峙,以及官僚政治实践过程的法理依据的合理性问题之诘难来凸显青年马克思自己的政治哲学之基本座架,但此时的基本立场依旧是隐性唯心史观和空想社会主义的逻辑。 相似文献
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托尔斯泰所说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"因此,我们教师要想尽办法来激发学生的学习兴趣。我在数学教学中激发学生学习兴趣的几点具体做法。一、创设生活情境,激发学习兴趣新课标提出:数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。在一节数学课的开始,教师若能善于结合实际,巧妙地设置悬念性问题,将学生置身于问题解决中去,就可以使学生产生好奇心,吸引学生,从而激发学生的学 相似文献
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《关于林木盗窃法的辩论》是青年马克思思想“在途中”的过渡性与转折性文本，再现其历
史构境和叙事逻辑，无论是思想史意义还是现实功效上，都不乏必要性所在。有关林木盗窃“罪
名”背后的非道德性之深究、政治权威沦为私利的奴仆的国家本质颠倒性之揭示，以及立法者本身
的不法症候之剖析，当系文本之命意所趋，也是马克思日后破灭古典自由主义价值悬设，走向本真
的历史深处和现实大地的始源地。同时文中还就马克思未加说明的“物质利益发表意见的难事”
之细节做了具体说明，对列宁的“转变说”做了辩证分析，并从本体论、方法论和价值论三重视角指
认出该文本意义所在。 相似文献
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现代的课程论越来越强调学科间的联系与渗透，以增强各门类知识间的综合运用。在小学数学教学中渗透德育教育，就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。 相似文献
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《黑格尔法哲学批判》是青年马克思思想革命在途中的一部重要文本。弄清该文本的历史构镜,并围绕“体系的二重化”、“逻辑的神秘主义”和“现实的主体变成单纯的名称”三个理论质点,重新梳理出马克思对黑格尔国家观进行批判的主旨细节,由此可以澄清以往学界的种种简单断制和人为误判。 相似文献
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