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通过定量与定性相结合的方法对大学英语专业三年级学生二语写作元认知策略的调查表明:1.英语专业高年级学生经常使用自我监控策略、自我评价策略和自我管理策略,很少使用目标计划策略;2.元认知策略与作文成绩相关性不高,元认知策略对作文成绩不具有显著的预测能力;3.高分组和低分组在自我管理策略上有显著差异. 相似文献
2.
王保昌 《长春理工大学学报(高教版)》2009,(5)
语言学能是语言习得研究中个体差异研究的重点之一,也是应用语言学家和心理学家长期关注的一个问题。本文对语言学能相关研究文献进行了回顾,探讨了语言学能研究对外语教学的意义,并对未来的研究进行了展望。 相似文献
3.
语言系统运作的语用制约 总被引：2，自引：2，他引：0
王保昌 《长春工程学院学报(社会科学版)》2009,10(2):85-88
语言系统及其运作应该作为一个整体来考察。从语用角度看,语言系统的运作受到交际需要（意图）、交际者、语境及语用原则等多重因素的共同制约。 相似文献
4.
王保昌 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2000,2(2):105-108
从素质教育的角度讨论大学英语教学中存在的问题,对大学英语如何从“应试教育”向素质教育转变进行了探讨。 相似文献
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