科学评价的意义研究

科学评价体是由科学评价主体、科学评价客体及科学评价标准等因素相互作用而构成的过程性有机体,或者是科学评价者从事的评价活动体。为建立和完善科学评价体,本文试图从以下几方面对科学评价的一般意义进行分析和探究。     

城市化视角下四川民族地区高校发展的瓶颈与对策

独特的自然地理环境、中国教育的传统功能及教育政策上的城市偏向三者交互作用形成了四川民族地区高校发展特有的发展瓶颈。破除四川民族地区高校发展瓶颈的根本出路在于加强院校之间合作与资源整合,开拓投资渠道与改善办学条件,对课程进行改革与重视校本课程开设,加强四川民族地区自身建设。     

对劳丹的网状模型理论的剖析与重建

为了更好地解决科学合理性问题，劳丹（Ｌ．Ｌａｕｄａｎ）提出了他的“网状模型”（ＲｅｔｉｃｕｌａｔｅｄＭｏｄｅｌ），并以此为基础勾画出“科学变化的一种更为阶段性的图景”（ａｍｏｒｅｇｒａｄｕａｌｉｓｔｐｉｃｔｕｔｅｏｆｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｃｈａｎｇｅ）（［１］，ｐ．７５），这形成了科学哲学中著名的劳丹网状模型理论。但该理论存在着一些困难有待于解决，为此本文在劳丹的工作的基础上提出新的概念：“网状模型的域”，并阐明网状模型的“主域”与“亚域”相互取代的模型；构造了一种新的科学变化的运行机制，为进一步研究科学进步及科学合理性问题提供一个可能的方案。     

浅议民族地区基础教育的可持续发展

基础教育在民族地区实现跨越式发展中占有极其重要的地位。但由于多种因素的影响,民族地区基础教育在追求可持续发展道路上存在着教育软硬件设施落后、师资力量薄弱且结构不合理、教育质量总体水平较低与学生流失率较高等亟待解决的问题。要解决好这些问题,民族地区应加大自身的开发力度、整合学校资源、发展寄宿制学校、优化教师队伍结构和加强师资建设,方能开辟出有效的发展之路。     

科学评价标准的理论研究

科学评价标准的理论研究王善波科学评价标准问题一直是科学哲学讨论的主题之一，美国科学哲学家吉里尔（Ｒ．Ｇｉｅｒｅ）明确指出：“五十年来科学哲学家已尽全力阐明（１）科学理论的性质及（２）作为选择一个理论优于其它理论的标准”，①只是每个科学哲学家、各个流派...