让学生成为习作评改的主人

在小学作文教学中，语文教师在如何优化课堂结构，如何引导学生审题、选材、编写提纲等方面进行了许多尝试，但最终效果并不理想。原因在哪里？我感觉很重要的一点是忽视了习作的评改。如何才能让习作评改更加有效率呢？我认为在实际的教学过程中，我们老师不但要引，     

地学类双语教学的实践与思考

在高等学校中开展双语教学或全英语教学,实现高等教育与国际接轨,是加速我国创新人才与国际化人才培养的重要途径,这是当今社会信息化和经济全球化的要求,也是我国高校教育改革与发展的一种趋势。结合国家地质学理科基地建设,我校地质学专业主干课程先后开展了双语或全英语教学。经过近八年的教学实践,取得了一些成绩,同时也暴露出一些问题。由于双语教学仍处在初级与探索阶段,在具体实施过程中,还有许多问题需要研究和探讨。实践表明,担任课程的主讲教师必须具有较高的外语水平与专业水平,学生具备相当的外语水平,同时配备合适的教材或教学参考资料,同时不断进行教学方法的改进,才能得到预期的教学效果。     

以学生为中心的主题教学模式:困惑与思考

浙江大学应惠兰教授主持创造的“以学生为中心的主题教学模式”再一次掀起了交际法研究与实践的高潮,它对我国的外语教学产生了深远影响。但在实施以学生为中心的交际法的过程中,它仍存在不少让人困惑之处。我们应从语言环境、师资水平、学生的个性差异、传统因素及测试等方面去发现和解决交际法施教过程中的问题。