音乐教育综论

文章从历史的角度概略性地阐述了我国音乐教育的历史渊源,分析了制约我国传统音乐教育发展的因素,并对《音乐课程标准》的沿革历程及其基本指导思想进行阐述、剖析之后,指出了旧的《标准》虽重视知识性、技能性等智商的教育,却忽视了音乐教育的情感性、趣味性等情商教育。     

反对对实践标准职能的歪曲

“把实践标准作为唯物主义认识论的基础”(列宁语)第一次引进认识论思想史,才使我们有可能克服与确立真理的客观标准有关的困难——无限回复和循环论证,从而为整个认识论和认识的可能性提供了批判性的辩护。科学地理解实践的本质和标准职能是上述论点的基础。因此,作为真理标准的实践问题在苏联学家歪曲马列主义反映论的勾当中占有中心位置,就不足为怪了。本文拟就苏联学家们的一个基本论据作些分析,他们说马克思主义关于实践是真理的标准的学说是建筑在预期理由的逻辑错误上的。如维特尔写     

《教我如何不想他》的创作风格辨析

通过对《教我如何不想他》与＂学堂乐歌＂的产生原因及创作形式进行了比较和分析,阐明两者有着＂旧瓶装新酒＂与＂新瓶装旧酒＂的联系。并且结合对《教》词曲构成的辨析,得出结论,即《教》虽是＂新文化运动＂的产物,但它却始终坚守着中华音乐文化传统内核。本文对我们现今的音乐文化建设不无重要的启示意义。     

胡天水:服侍继父整十年

今年7月18日晚,近80高龄的章国华老人在病床上拉着继子胡天水的手,依依不舍地离开了人世。老人是安徽人,在景德镇无亲无故。1985年,章国华与胡天水的母亲结婚。1991年,胡天水的     

学习分类视角下课程教学中师范生教师职业素养培育的探讨

师范生教师职业素养培育是高校师范教育的目标。本文从学习分类的视角探讨师范生教师职业素养,将教师职业素养培育与知识学习、技能学习、品德学习、自我成长学习对应,在此基础上探讨相应的教学和评估方式,不仅对课程教学的具体化操作有启示作用,还可以促进师范认证评估理念的更新,并最终有助于师范生教师职业素养培育的实现。     

基于大学生自主创新学习的教学模式实践研究

大学生自主创新学习是信息化社会对大学生学习发展的必然要求.围绕大学生自主创新学习跟进的高校教育教学改革同样是大势所趋.本文结合西藏民族学院心理学专业学生自主创新学习实际和教学实践,探索形成了以课前预习思考、课堂学习讨论和课后复习阅读为基本环节（程序）,以和谐良好师生关系为背景条件,以养成大学生学习自主性和激发创造性为主要目标的心理学科教学模式,有效地促进了大学生自主创新学习能力的不断提高.     

高职花卉生产技术课程教改探索

要实现培养高素质机能性人才的目标,高职课程建设理念应从学生能力建设的视角出发,突出职业能力培养.就花卉生产技术这门课程而言,笔者认为,要解决好这一问题,就必须对花卉生产技术课程的教学模式、教学内容与教学方法、考核制度等内容进行大胆的探索与创新.     

大学生廉洁教育战略意义之再认识

近几年来，大学生廉洁教育正在高校中蓬勃开展，但发展尚不平衡，认识有欠深刻。按照中央的要求，要切实有效地做好这项工作，有两个问题必须进一步提高认识，加深理解：一是大学生究竟是“谁”，为什么要将廉洁教育的触角延伸到大学生身上？二是高校的根本任务是什么，学校为什么也要和社会一起担当起廉洁教育的责任？认识问题解决好了，廉洁教育教什么、怎么教也就会迎刃而解。     

音乐教育中的情商(EQ)元素探究

本世纪以来全球教育是以发展多元化智能为总趋势的教育,特征是在“以人为本”的前提下,强调学生综合素质能力的培养。在这种素质养成教育中情商教育显得尤为突出。因此顺应这种全球教育的发展趋势,在传统教育理论中也就必然产生包括情商元素在内的多元化智能教育等新理念。从目     

怎样改变孩子的“率性”行为

在对待孩子"的率性"行为时,家长可采"取寻找机会、因势利导",欲擒故纵、适当吃亏","有意冷落、培养品行"以"及大胆放手、刻意锻炼"等方法,以消除幼儿的"率性"行为倾向。