英语简单句中-ly副词的句法位置及其意义

本文基于Radford对英语副词的分类,讨论了英语中-ly副词在简单句中的句法位置与语义的关系。研究发现,-ly副词句法位置的变化可以带来语义上的变化,-ly副词的具体语义需要根据它具体的句法位置来确定,从而进一步佐证了语言是意义与形式的统一体。     

社区党建要体现在为民办实事当中

江总书记指出:“搞好社区党的建设,实质就是打牢党在城市工作的组织基础和群众基础”。在当前经济社会发展中“四个多样化”日趋明显、社区各种矛盾错综复杂的情况下,抓社区党建要在动真情、办实事、聚民心下功夫,打实党的基层基础,维护安定团结的社会局面。     

混凝土结构课程与应用型人才知识体系相关性研究

本文从专业人才知识系统性和综合性的基本要求出发,在混凝土结构课程教学过程中强化学生知识结构的系统性,通过综合性训练,探索可行的方法以提高学生的能力,分析了课程改革和专业人才知识结构的相关性,课程知识的系统性要兼顾学生形成知识系统的过程,综合性则要求以提高学生的专业能力为前提,知识系统性与人才培养目标的关系应协调,这样就可以实现以人为本的教学理念,同时也为培养合格的高素质应用型专业人才奠定了基础。     

教育类国际非政府组织的组织结构与运行机制考察——基于五个教育类国际非政府组织的调研

基于5个教育类国际非政府组织的考察发现，教育类国际非政府组织的决策机构主要有全体大会、理事会或执行委员会、工作委员会或特别工作组三个层级。其中，全体大会通常为最高决策机构；议事规则为达到所规定的最低参会人数，投票表决，通常以简单多数为标准；执行委员会和秘书处是执行决策机构。制度互动和体制互动是教育类国际非政府组织运行及开展基本活动的范式。其中制度互动包括组织结构互动、政治性互动和功能性互动。体制互动包括制定各类教育标准，开展教育水平认证；畅通学术交流渠道和学术激励机制，构建学术共同体；强化学术对话，拓展学术共同体意识。因此，中国要发起或主导教育类国际非政府组织的路径是：推动中国教育话语的国际传播，深度参与或主导教育标准制定，鼓励高校成为发展教育类国际非政府组织的主力军，借力“一带一路”倡议实施推动开展教育类国际非政府组织的共建实践。     

CRTSⅡ型板式无砟轨道抬轨更换轨道板施工参数研究

在CRTSⅡ型板式无砟轨道进行抬轨更换轨道板施工过程中，需选择合理的作业轨温、抬升方式、扣件松开范围等施工参数，以避免施工中钢轨失稳和弯折及扣件损伤。针对该问题，建立钢轨抬升模型，计算分析钢轨抬升过程中不同施工参数对钢轨失稳、钢轨及钢轨扣件受力与变形的影响，总结相关规律并提出合理的施工参数。结果表明，钢轨抬升施工时，抬升间距建议为7.2 m;温差超过20℃可适当增大两抬升点间距。钢轨的抬升量为10 cm时，扣件的松开范围宜为51组扣件，抬轨量每增加1 cm,扣件松开范围宜增加1组扣件；当温差超过20℃时，可适当按照温差每增加1℃,扣件松开数量减少2组扣件进行施工。