郑樵成才述论

中国古代学术以史学为最发达,中国古代学者以史家为最众多,这其中治学最勤奋者当推郑樵,著述最丰富者也当推郑樵。郑樵字渔仲,号夹漈,自称溪西遗民。宋福建路兴化军兴化县霞溪乡广业里(今福建莆田县白沙乡广山村)人。生于宋徽宗崇宁三年(1104),卒于高宗绍兴三十二年(1162)。他是南宋时代著名的史学家。八百多年来,郑樵的名字是和他     

学生自学能力初探

自学能力，就是学生个体依靠自己的知识、智力和经验，认真阅读书籍，独立思考，运用科学的学习方法，主动地获得新知识的能力．从心理学角度看，自学能力是观察力、记忆力、操作力、思维力、想象力等多种能力要素的综合反映．自学能力强的学生在创造性学习活动中获得主动，积极探索，独立自主地发现问题、提出问题并解决问题．自学能力是保证和推进创造性学习成功的一种基本的综合能力．我国著名数学家华罗庚说：“在人的一生中，进学校靠别人传授知识的时间，毕竟是短暂的，犹如妈妈扶着走。在一生中是极短的时间一样．学习也是绝大部分时…     

后进生的心理特点及其转化方法

所谓“后进生”,本文专指思想品德差的学生。他们虽然是少数,但影响大,常常是学校教育工作的“重点对象”。因此,认真分析和掌握后进生的心理特点,并采取相应的转化方法,对于有效地做好后进生的教育工作具有十分重要的意义。一、后进生的心理特点后进生心理与一般学生相比有自己的一些特点。由于缺点错误突出,后进生的心理特征具有明显的消极性,一般表现在以下几个方面:     

班主任工作中如何运用“谈话法”

谈话法，在班主任工作中，是一种常用的而且十分重要的方法．它是指班主任与学生之间面对面地进行坦诚、平等、心平气和、畅所欲言、以心交心的方法．但是，并不是所有的班主任都能恰如其分地运用好“谈话法”这种方法．对学生不进行全面而深入的了解，致使谈话缺乏针对性，失去教育意义者有之；不研究学生的年龄特征、性别特征、个性特征和心理特征，通用一把钥匙去开万把锁，谈话方式呆板单一者有之；缺少必要的耐心、诚心和真情，用粗暴的训斥代替说理，严重伤害学生自尊心者有之……凡此种种谈话，时常碰钉子．轻者学生赌气、低头不语，…     

激励理论及其在学校管理中的运用

“激励”一词，作为心理学的术语，指的是以人的需要为依据，激发人的动机，引发人的行为，以便有效地完成行为目标，取得更高的工作绩效．这一概念运用于学校管理领域，就是通常所说的激发和调动教职工的积极性和创造性的问题．自从本世纪二三十年代以来，心理学家们从不同的角度研究了如何激励人的问题，并提出了种种激励理论．本文试图对其中的几种理论及其在学校管理中的运用进行初步的探讨，以期对提高学校管理的科学化水平能够有所裨益．一、期望理论期望理论是美国心理学家佛隆（Vroom）1964年在《工作与激励》一书中首先提出来的．…     

基础教育转轨中急待解决的若干矛盾

21世纪即将来临．面向21世纪，基础教育（中小学，包括幼儿园）改革的紧迫任务是从“应试教育”向“素质教育”的转轨．《中国教育改革和发展纲要》提出，“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”，从“应试教育”向“素质教育”转轨，可以说是当前世界教育改革的总趋势，也是21世纪的时代要求所决定的．解决基础教育的“转轨”问题，是教育改革的一项复杂工程．因为应试教育植根于复杂的社会生活，它的产生和发展既有深刻…     

教育学教学中理论联系实际的几个问题

高等师范院校公共课教育学教学要从深化改革中焕发出盎然生机，必须始终不渝地贯彻理论联系实际的原则。对于贯彻这个原则，虽常有论及，但似乎还停留在一般原则的议论上。本文试图对其中的几个问题展开来作一番思急以期进一步拓宽解决这个问题的思路。一、教学的出发点，是理论还是实际？这是高等师范院校公共课教育学教学中贯彻理论联系实际原则首先要搞清楚的一个问题。长期以来，高师公共课教育学教学中始终存在着这样一种倾向，就是教学仅从教育理论本身出发，从书本出发，为传授理论知识而传授理论知识。讲课只是对教育学的有关概念、…     

正确认识大学生非正式群体

在大学生的思想教育工作和管理工作中,往往只重视发挥正式群体的作用,而对大学生非正式群体的作用却估计不足,重视不够。其实,大学生非正式群体同样是思想教育工作和管理工作的重要阵地和重要对象。大学生非正式群体一旦形成之后,对其成员的心理倾向和行为能产生重要的作用和影响,有时候其作用和影响甚至会超过正式群体。因此,认真地分析大学生非正式群体的形成原因,客观地认识它们的特点和作用,正确对待,并加以合理地教育和管理,这对于深入细致地做好大学生的思想教育工作和管理工作,优化大学生学习和生活的微观环境,形成良好的校风和班风,具有极其重要的理论意义和现实意义。     

教育执法监督刍议

近十多年来，我国教育立法工作逐步得到了重视和加强，国家相继制定和颁布了一系列的教育法律，初步结束了教育工作无法可依的局面．但是，我们必须清醒地看到，在教育执法环节上出现的问题是不容乐观的，有的还相当严重．为了严格而有效地执行教育法律，切实地做到“有法必依，违法必究，执法必严”，维护教育法律的严肃性和权威性，我们应该对教育执法情况进行经常性的、有组织的监察和督促．一、大力加强对教育执法权力的监督．教育执法领域中存在的有法不依、违法不究、执法不严、执法犯法等问题，相当一部分是权力滥用的结果．由于缺乏…     

社会主义教育法制建设的奠基工程──学习《中华人民共和国教育法》

1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议审议通过了《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》），并将于今年9月1日起实施，这是我国教育和法制史上的一件大事．《教育法》是新中国成立以来我国制定的一部教育的根本大法，是在党中央的高度重视和关怀下，经过全国人大、全国政协、各民主党派、国务院和政府各部门、社会各界和广大教育工作者的共同努力，在总结了40多年来我国经济建设和教育改革与发展的经验，借鉴了国外教育立法的有益经验，分析了当代国际政治、经济、科技、教育发展的新趋势的基础上反复研讨、反复论证和…