小学生学习适应问题的整合性教育干预模式研究

学习适应问题是小学生常见的学习心理问题,也是直接影响小学教育质量的老大难问题.针对小学生学习适应问题的现状,整合性教育干预模式主张,通过专题辅导、个别咨询辅导和家庭间接辅导等途径,精选科学高效的教育干预策略,为学生提供有关学习态度、学习方法、学习环境和身心健康等方面的学习适应性辅导,达到提高学生的学习适应性和学习成绩的双重目标.     

论成功教育的实施途径—基于黄石三中对学业不良高中生成功教育课题实践的探索

成功教育的有效实施途径主要有六种，即教师必须积极构建和谐的校园环境，优化隐性课程；必须立足学科教学，抓实学科课程渗透；增设专门课程，开展心理素质专题训练；关注学生个体需求，提供个别心理辅导；关注学生行为习惯齐成，实施德育和班主任工作渗透；开挖学生潜能，培养学生兴趣和特长。     

教科研论文发表量与中学社会声誉关系的实证分析——以黄石市主城区19所中学为例

对黄石市主城区19所中学1996~2005年间教师群体论文发表情况实施计量分析,并调查市民对各中学社会声誉的排名,以考察教科研论文发表量与学校声誉的关系。结果发现:①初级中学和高级中学的10年论文总分值均与各自的社会声誉值呈显著性正相关;②2002年度的论文分值对初级中学社会声誉具有显著预测作用,1996和2002年度的论文分值对高级中学社会声誉具有显著预测作用。     

运用思维策略训练改善小学生叙事文写作质量

运用《儿童作文思维策略超前训练》软件对3名4年级写困生进行作文构思和修改策略的训练,结果显示,在接受训练后,被试所写叙事文的长度翻了1倍,其文章的整体质量也得到了显著改善。在对写困生进行作文指导时,教师应帮助他们建构积极的作文自我概念,适当降低习作任务的难度,采取支架式教学以照顾到写困生的具体困难,并采用具体客观的习作评价以引导写困生明确后续努力和改进的方向。     

论心理素质教育的“两高一深”策略

开设心理素质教育课是学校实施心理健康教育的重要途径之一.基于心理素质教育课的教学目标及其作为情境体验式课型的要求,教师当采用"提高兴趣"、"提高参与"和"加深体验"(两高一深)的教学策略,以确保课堂心理素质训练的科学性和实效性.     

大学生就业压力研究述评

就业压力是大学生活中的重要应激源,过高的就业压力会引发大学生的身心健康问题.近20年来,国内学者主要围绕大学生就业压力的概念、结构、测量、发展特点及缓解策略展开本领域的研究,并取得了许多有价值的研究成果.本领域未来研究的方向主要在于学业压力的操作性界定和影响机制的深入探讨、学业压力过程的动态考察、以及学业压力的各种应对和缓解策略的效果验证.     

大学生人际交往困惑及其教育对策

大学生的交往心理困惑涉及认知、情感和人格等多方面,严重影响他们的学习、生活和心理健康.为有效矫治大学生的交往困惑,教师应该纠正学生的人际认知偏差,教会他们调控不良情绪,培养他们良好的个性品质,以及传授人际交往的技巧.     

新课改背景下中小学教师教育科研的困境与出路

新课程改革对教师的科研素质提出了较高要求。但目前我国中小学教师教育科研仍然存在着诸多问题，必须采取有针对性的解决对策。     

成功教育的涵义及其实施层次

成功教育是教师引导和促进学生自主成功的教育模式或教育实践活动,其根本宗旨是,教师引导学生崇尚成功,尝试成功,鼓励学生借助"积极适应——主动发展——大胆创新"的主体实践活动,养成成功心理素质,不断开挖自身潜能。基于课题实验的可操作性要求,学校可从"面向全体学生的最优化教育"、"针对学困生的帮扶教育"或"针对学习障碍学生的成功心理素质培养教育"中定位成功教育的实施层次。