农村寄宿制学校建设中存在的问题及对策研究——以陕西省榆林市为例

当前,随着农村人口增长率降低和农村剩余劳动力转移带来的农村学龄儿童外出就读,导致农村义务教育阶段学生人数锐减,为了整合利用教育资源,形成办学规模,国家对农村地区的中小学校进行了布局调整——寄宿制学校建设规模不断扩大。它在＂普九＂工作中发挥了重要的作用,但同时也引发了新的教育问题。     

普通高等院校课程考试现状分析及对策初探

为了全面掌握高校课程考试的现状，深入了解课程考试建设中存在的问题，认真总结经验，及时采取积极有效的措施，以有力的加强高校课程考试建设。文章指出目前高校课程考试中存在的弊端，并提出了切实可行的对策。     

高职院校教师专业发展存在的问题及对策研究

教师专业发展是高职教育持续健康发展的前提条件,高职教育的健康发展需要高素质专业化的高职教师队伍。但当前高职院校教师专业发展还存在诸多问题,如教师专业发展意识薄弱;教师准入和评价机制不完善;教师缺乏专业实践能力;缺乏完善的教师培训体系等。对此应更新教育观念,增强教师专业发展的自主意识;完善教师的准入和评价制度;加强校企合作,提升教师专业实践能力;构建完善的教师培训体系,以促进高职教师专业发展。     

浅论学生主体意识的培养

学生是学校教育的主体。学校应落实学生的主体地位，重视培养学生的主体意识，主体人格和主体能力，从而逐步形成具有本质特征的学生主体性。     

教师资格证改革背景下师范教育专业教学改革的思考——以榆林学院为例

我国教师资格证考试制度逐渐从"省考"转变为"国考",这一制度变革改变了十多年来师范生获取教师资格证的方式,对师范教育课程的教学提出了更高的要求,因此保证师范教育的质量,转变师范教育的理念并提高教育教学能力,成为当前师范教育教学改革的热点。结合教师资格证考试制度改革的实际和基础教育课程改革对教师素养提出的要求,对榆林学院师范教育专业教育类课程的改革提出了自己的思考。     

公共教育学课程重建与案例教学范式转换

高等师范院校的公共教育学课程教学存在诸多问题，其根源是旧有的课程教学范式无法适应当前教育发展的实际需要，因此必须从原有知识教学的范式向案例教学范式转换。用案例教学整合课程教学过程包括了情境导入、问题表征、问题解决和评价诊断四个阶段，这一过程的顺利实现也需要教师观念更新、考核方式改革和案例资源共享等多方面的支持。     

试论教学中的奖励和惩罚

关于奖励和惩罚,广大教师并不陌生,尽管有的学者反对对学生实施惩罚,尤其是小学生,认为惩罚是教师无能的表现,而且认为这种惩罚缺乏人道主义,是不道德的,但熟知皮格玛利翁效应的广大教师都赞成对学生的表扬和奖励.事实上,在教学实践中,惩罚的效果也是立竿见影的.适当的奖励和惩罚可以激发学生积极向上的动机,营造良好的课堂气氛,保证课堂教学活动顺利开展,关键的问题是运用的时候一定要讲究策略.     

大学生心理发展中的几个问题及对策

在大学生心理发展过程中,如果无人引导或引导不力,往往容易产生许多问题.本文对大学生在适应新环境、专业选择、就业准备及恋爱等环节碰到的问题做了较为详尽的分析,提出了切实可行的对策.