基于信息提供者服装特征的幼儿职业启蒙教育

通过职业服装了解职业身份特点，接触相关的职业知识，是逐步形成职业意识、进行职业启蒙的一种初始途径。研究选取南昌市某幼儿园60名3-5岁幼儿，采用选择性信任中的物品命名实验范式，探讨幼儿是否依据信息提供者的服装特征进行选择性学习，并由此分析幼儿目前的职业启蒙情况。研究发现幼儿的反应和学习状态反映出对职业服装的倾向性，一定程度上影响其认知判断，并建议教育者应树立起正确的职业启蒙教育观念，有效利用幼儿在社会学习中对信息提供者服装的关注，引导其职业意识发展。