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新世纪伊始，网络时代的大门已经徐徐打开。四通八达的计算机网络可以使人们足不出户就获取全球信息，为学校提供丰富的教育资源。网络走进教育，教师就有可能从繁重的传授知识的过程中解放出来，成为网络资源的组织者和学生从事网上…… 相似文献
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比较教育学科群的产生,是比较教育历史演进与现实发展的必然要求.比较教育学科群的建构,有利于比较教育彻底摆脱传统理论体系的束缚,重建自身的"理论复合体".比较教育学科群不是"比较"与"教育"诸领域的人为结合或简单相加,它以承认一门学科的"相对有限性"为前提,希冀每门学科能够承载一定的历史传统、一定的理想或价值追求.比较教育的未来发展,应该坚持多元价值取向,从教育内外复杂的关系系统出发来建构具有多重属性的学科群体系. 相似文献
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