果树标本在园艺专业学生综合素质培养中的作用

标本材料在园艺专业教学工作中作用巨大,因此,标本的选择应具有广泛性、连续性、代表性和新颖性,标本的保存可以采用生产栽培式、科学研究式、园林绿化与盆栽观赏式和自然生长式.果树标本可作为教学素材,用于学生的课程论文和毕业论文,用作开阔视野的观察和自主试验;系统、良好的果树标本是培养高素质园艺专业人才必不可少的材料.     

略论园艺科研工作特点与高素质园艺专业人才培养

结合园艺科学研究的特点和21世纪园艺专业学生素质的几个突出表现,分析了组织学生参与科学研究工作对培养高素质园艺人才的意义,认为参加科学研究工作有利于多方位地锻炼学生,可以有助于学生构建较高层次的知识体系.     

以素质教育的理念开展《果树栽培学》教学工作

<果树栽培学>是知识体系较复杂、与其他学科联系密切、实践性较强的课程,在教学过程中,对大学生实施素质教育是切实可行的.在实施素质教育过程中,教师起主导作用,学生是主体地位,通过具体的教学过程或实践,培养学生的综合素质.     

北方地区园艺专业实践教学的思考

灵活多样的专业实践是学生动手能力培养、综合素质提高的重要途径,是高等农业院校培养园艺专业人才的重要教学环节.结合北方地区特点,对如何提高专业调整后"大园艺"专业实践教学质量进行了分析与总结.     

我国苹果产业现状及其可持续发展对策

从生产品种结构产业化等几个方面对中国苹果产业现状进行了分析,中国苹果产业存在的问题主要表现:单产低果实品质较差,品种结构不合理,技术落后,社会化服务体系不健全,产业化水平低同时,栽培面积也趋于稳定,优良品种得到不断推广,新技术得到逐步应用今后,中国的苹果产业应针对不足,增加科技投入,逐步完善社会化服务体系,发展产品加工业,提高产业水平     

坚持集中实习保证教学实习质量

在农村经济体制变革和学校教学经费紧张的情况下,在校外很难安排学生进行集中毕业生产实习,一些专业迫不得以采取分散式实习.沈阳农业大学园艺学院多年来坚持集中毕业生产实习不动摇,不断开辟稳定的生产实习基地,严格毕业生产实习管理,积累了一些经验,取得了良好的效果.