演示实验教学功能与实施策略探讨

物理是一门研究自然界物质相互作用及运动变化规律的科学.而学习物理是从生动的直观开始的,观察和实验是学习物理的门护,是架通感性认识通往理性认识的桥梁,因此,物理实验在物理教学中具有基础性和全局性的地位.     

物理教材情境化策略初探

教学过程是生与师、生与生、师生与文本或自然(包括人造自然)对话的过程.教材是实现对话的重要媒体.教师能否通过深入研读教材并将教材内容"情境化",是用好、用活教材的关键所在.     

乡村振兴背景下山区经纪交易的多重网络嵌入探赜——基于W镇的个案

本文以W镇为个案,采用饱和抽样原则确定访谈对象,运用“链接设计”的网络分析方法对山区农产品交易活动及经纪网络进行研究。经纪人建构了具有亲缘性信任的经纪人群体网络,其关系结构塑造了经纪人从属和依赖群体网络的资源交换方式;同时,经纪人个体建构了具有信用性信任的客商交易网络,其关系结构影响了经纪人在外部市场的农产品交易方式。而二者的联合形成了具有多重结构特点的经纪网络,表现出水平的和垂直的结构依赖,为经纪人提供了一个有效的、不断增长的交易活动“空间扩散”路径。经纪交易活动嵌入多重网络,其结构性嵌入特点促动和制约了经纪人的市场经营行为,在改善整体市场网络、塑造信任交易环境、平衡经纪人市场地位等方面具有显著的优势。“经纪人+多重网络+市场”的经济活动方式是山区农产品流通环节中实现农民和现代大市场有效联接的一种地方性形式。     

物理教材情境化策略初探

教学过程是生与师、生与生、师生与文本或自然（包括人造自然）对话的过程。教材是实现对话的重要媒体。教师能否通过深入研读教材并将教材内容“隋境化”，是用好、用活教材的关键所在。     

武汉市居民食品安全心理调查

为了更深入地了解城市居民的食品安全心理,帮助政府部门有针对性地加强食品安全工作,我们于2005年4月至5月对武汉市居民食品安全心理进行了调查.     

基于混合式教学的过程性考核改革与实践——以《商业银行业务与经营》为例

《商业银行业务与经营》是金融学专业的核心课程之一,在传统的考核方式下,学生学习的积极性不高,学习效果不理想,考核方式的改革势在必行.该课程利用学习通平台进行混合式教学,同时进行多元化、多维度的过程性考核研究.从实施效果来看,过程性考核可以提升学生主动思考、语言表达、团队协作、分析和解决问题的能力,满足应用型人才的培养要求.     

浅谈类比启发在物理教学中的应用

一、启发式教学的起源 "启发式"是重要的教学原则.启发式教学以启发学生的思维为核心,促使他们生动活泼地学习,在融会贯通地掌握知识的同时充分发展自己的创造能力和创造性人格的一种教学指导思想.     

浅谈类比启发在物理教学中的应用

一、启发式教学的起源 “启发式”是重要的教学原则。启发式教学以启发学生的思维为核心，促使他们生动活泼地学习，在融会贯通地掌握知识的同时充分发展自己的创造能力和创造性人格的一种教学指导思想。