中等师范学校如何强化德育心理教育和辅导工作

目前我国幼儿园、小学教师虐童和毒害青少年事件时有发生，引发了对中师学校德育工作实效性的思考。在中等师范学校面对生源素质差、学生心理问题多的事实条件下，笔者主要从中等师范学校开展德育心理教育的依据、主要内容及其重要性，发挥多种途径强化中师生德育心理教育培养合格的教育后备军几个方面对中师生进行有效德育心理教育和辅导展开论述。其中，主要从“以德养心”、“用心促德”、“德心交融”三个层次强调德育和心理健康教育有机结合，通过发挥任课教师、班主任、心理咨询师的综合作用，强化德育心理教育实践活动，使中师生明确德育心理教育对自己未来职业需求的重要指导作用，进而培养中师生的爱心、耐心、责任心，达到中师生未来职业道德修养的核心要求。     

浅析学校应对教职工自我实现心理需求的主要措施

关注教职工合理的心理需求是促进学校教育教学工作的重要举措之一。文章以笔者所在学校实际应用＂需求层次理论＂为实例,从多个层面浅析满足教职工自我实现心理需求的主要措施及现实意义。     

“以德治国”思想在学校德育工作中的运用

世纪之交，江泽民同志在全国宣传部长会议上明确指出：“我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。”这不仅表明了“依法治国”和“以德治国”是现代法治国家不可分割的两个方面，更为重要的是提醒教育工作者：“国力兴衰，系于教育”。构建“依法治校”和“以德治校”的育人机制已成为治理国家基本方略的重要组成部分，是新世纪发展有中国特色社会主义教育事业的一个根本指导思想，突出了“以德治校”有章可循，标本…