“他者”现象在殖民游记作品中的表现特征

“东方”几乎是欧洲殖民者的一项发明.在他们眼中,东方是一块神秘、浪漫、险象环生的风水宝地.在殖民时期,西方对于研究东方的政治、哲学、经济、社会、民族、文化、历史、地理等便颇感兴趣.西方人来到东方(此处的东方包括亚洲、非洲、大洋洲等非欧美国家和地区)探险和考察,写下大量关于东方的旅游札记.这些游记作品反映了西方对东方的兴趣,揭示了东西方之间的强权关系,并在许多方面视东方人为“他者”而造成东西方的对立.作者们往往以一种正常化的力量、权威性的面孔出现,通过采用介绍风土人情、描述风俗习惯的手法,筛选主题和形象,确定背景和场所,采取某种叙述口吻和方式,运用某些结构和词汇,把那些从外貌到内在都与他们大相径庭的非西方人归类为“他者”而加以排斥.“他者”形象在殖民时期游记作品的写作特征方面表现得尤为突出.仅从以下各例,读者便可对“他者”现象略见一斑.     

视角转换中的《德伯家的苔丝》

本文通过视角的转换，分析了从女主人公、男主人公和作者等3种视角展现作品的利弊，比较了它们的效果，以便找出叙述故事的最佳角度，从而对读者产生最强烈的感染力。     

关于中外合作办学的探索与启示——以中南民族大学与美国威斯康星州立大学普莱特维尔分校联合办学为例

在中外联合办学中,必须坚持正确的办学宗旨,按照程序和规章办学,做好招生、收夤、教学和实践工作,并对办学进行有效的管理和苴控,并在合作双方速成理解.     

新疆“大邱庄”

九二岁末,中国西部爆出一大新闻:乌鲁木齐县二宫乡八家户村成为中国第一个少数民族亿元村.其村到底如何?其带头人何占山又是怎样的一个传奇人物呢?请看——     

我国人口较少民族学生英语学习现状调查与思考

我国人口较少民族学生在英语学习方面存在对英语学习性质的认识不太明确,功利目的较强;对影响英语学习诸因素的认识模棱两可,不能有的放矢应对;学习策略运用不太合理,缺乏行之有效的方法;民、汉、英三语转换增加了英语学习的负担;家庭条件的拮据和社会环境的落后不能对英语学习提供有利的支持等等问题。因此要根据人口较少民族地区学生语言习得特点进行教学,加强人口较少民族地区的三语型英语师资培训,制定适宜于人口较少民族地区学生的英语教学大纲,编写相适应的英语教材。     

民族院校英语专业课程体系改革研究

文章分析了民族院校外语教学改革的必要性，并详细地阐述了英语专业课程体系改革的一些具体做法，对当前的民族院校外语教学改革有一定的参考价值     

美国终身教授制对我国高校激励机制的启示

美国高校的终身教授制度是教师队伍建设的一项卓有成效的制度。它可以使教师们坚持科学真理,产生创新思想,潜心学术研究,形成百花齐放、百家争鸣的局面;它结束了学校对教师无限期续聘的不利做法,得以吸引和保留一流的教师,并促进年轻教师的成长;它有利于高校打造学校的品牌,提高学校的地位,招收优秀的学生,赢得社会的资助。这一激励机制,对我国高校仍具有重要的启示作用。     

数字化校园展示教师业绩的方式与激励作用

高校教师人员结构的特殊性决定了高校人才激励方式的特殊性,在实行物质激励的同时,必须重视精神激励的研究和运用.数字化校园展示教师业绩,使业绩成为教师获得尊重的决定性条件,通过自我评价和客观评价强烈刺激教师的精神需要,从而实现精神激励,使数字化校园成为精神激励的平台.     

人口较少民族地区英语师资现状的调查与思考

对我国人口较少民族地区中学英语教师的师资结构、工作状况、职业感受、培训状况以及英语教学等进行调查表明,教师队伍年轻化明显,学历结构在整体上比较合理,但相当一部分属非正规学历,英语教师中属于人口较少民族的教师比例很小,教师工作负担和工作压力较重,培训机会较少,学生普遍不适应现行教材。针对上述问题本文提出了若干对策建议,以期对国家加快较少民族地区发展制定相应教育政策提供依据。     

论非专职口译者的素质与要求

随着我国改革开放的不断深入和对外交流的日趋增加,大量的非专职口译者承担起了口译的重任,他们如何能胜任工作值得研究.本文从政治素质、语言能力、专业知识、文化素养、角色定位、外事纪律和礼仪等方面论述了非专职口译者所需具备的素质和口译工作对他们的要求.并从口译的理解、记忆与表达等方面探讨了口译的方法和技巧.