英语课堂中的提问

新编英语教材将语言的功能放在首位 ,以培养学生的交际能力为目标 ,融英语口语和书面语为一体 ,并加强听、说、读、写四会能力的分层次训练 ,这就相应地要求教师要用交际法来进行教学。利特尔伍德在他的《交际语言教学论》一书中给外语教学下了一个定义 ,既“提供更多的交际场景让学生更少的受到语言能力的训练而更多的注意语言的意义”。这包括了三个方面的内容 :第一 ,给学生提供使用外语积极的机会和场所 ,即在课堂上大量模拟实际交际的各种场景 ;第二 ,提高学生的语言能力 ;第三 ,让学生有更多的机会使用语言 ,并把主要注意力集中在语言…     

论政府在环境保护集体行动中的责任——奥尔森集体行动逻辑理论的启示

良好的环境是全社会的公共物品,需要社会中的全体成员采取集体行动来获得。但是,如果没有选择性激励机制,集体行动往往会陷入困境,即所有成员都搭便车等待他人行动,结果集体物品得不到满足。我国当前在环境保护过程中,正存在这种困境。社会大众、企业组织、各级地方政府、中央政府各职能部门都存在着较为普遍的搭便车现象,在选择性激励机制不健全的情势下,使得环境公共物品得不到有效地供给。政府的责任便在于加强环境管理职能,为各类成员提供有效的选择性激励制度。     

从利益构成要素视觉看环境法调控的利益矛盾

利益作为一种社会关系范畴,由利益主体、客体及中介三要素构成,利益的本质是一种矛盾。根据利益构成要素的不同,可把众多的利益矛盾分为:利益主体与利益客体之间的矛盾;利益客体之间的矛盾;利益主体相互之间的矛盾。从利益构成要素角度看,环境法调控的利益矛盾具体包括人口与资源间的矛盾;经济利益与环境利益间的矛盾;公益与私益、代内利益与代际利益之间的矛盾。从利益构成要素视觉分析环境法调控的利益矛盾对环境法部门建设及和谐社会下的法制建设都具有重要意义。     

解决跨境污染损害赔偿问题的进路--以福岛核电站核泄漏污染为例

福岛核电站核泄漏污染在国际社会产生了很大的影响,这一事件再次引发了对于跨境污染损害的探讨。文章主要就跨境污染损害赔偿中,寻求损害赔偿的途径、赔偿的主体、损害赔偿的归责原则以及免责事由作了论述。