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翟康 《吉林工程技术师范学院学报》2013,29(1):42-43
组块记忆策略有利于词汇学习,但只关注词汇形式学习,而忽略了词汇意义学习。关键词法则关注词汇意义学习,忽略词汇形式学习。组块记忆策略和关键词法结合起来有助于学习词汇形式和意义,先利用组块记忆策略将英语词汇分为不同的组块,学习词汇形式,再选取其中某个组块为关键词,学习词汇意义,从而将词汇形式学习和意义学习结合起来,这样一套词汇学习路径称之为组块关键词法。 相似文献
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本文探讨以汉语为母语的英语词汇组块策略的本质属性：实用性，联系性，分解性和习惯性，得出组块策略符合认知原理。 相似文献
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翟康 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,24(7):151-152,166
基于对影响语言磨蚀的情感因素以及语言层面间磨蚀选择性的分析,确立了教材评价的标准,以此分析了新视野大学英语。旨在今后的大学英语教学中充分发挥教材特长,防止语言磨蚀。新视野大学英语选材有趣,编排新颖,活动丰富,设计系统化以及学习媒介多样化有助于激发学生的学习兴趣,预防语言磨蚀,语法最耐磨蚀的特性提供了＂轻＂语法的理论依据。 相似文献
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频次效应是二语习得领域近年来的研究热点。实验结果表明,输入频次可以促进阅读成绩的提高,但并不是直线上升;在3次这个最佳练习频次内,受试注意力从大意理解向细节、推理理解转移,受试对反复阅读的积极性和自我效能感逐渐减弱,阅读3次后成绩提高进入停止状态。该实验验证频次效应和阅读理解之间的正面影响,揭示了频次效应的极限所在。实验结果有助于丰富频次效应理论,对阅读教学及学生学业减负可提供参照依据。 相似文献
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探讨了英语词汇容易磨蚀的自身原因及对《新视野大学英语》的启示,指出英语词汇是陈述性知识,具有开放性特点,因此容易磨蚀.《新视野大学英语》应针对英语词汇易磨蚀的自身原因,在编写过程中重视词汇部分的编写,采取多模态语篇方式处理英语词汇,以预防英语词汇的磨蚀. 相似文献
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