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小品词的隐喻理据 总被引:2,自引:0,他引:2
肖政 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2003,5(4):75-77
短语动词是英语词汇的重要组成部分,在短语动词的语义形成中,小品词起着关键作用。本文尝试由小品词切入,援用Lakoff的隐喻理论,结合人类的生理、心智和社会经验,探寻小品词意义构建的基础——隐喻理据,进而阐明短语动词的意义构建,为短语动词教学提供新思路。 相似文献
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肖政 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2005,7(4):71-75
本文以建构主义的教学思想为指导,结合外语文化习得的认知特点,针对传统的知识中心模式的弊端,提出以主题为单元(project-based)、以任务为驱动(task-motivated)、以解决问题为目的(problem-solving-oriented)、以合作学习为核心(cooperative-learning-centered)的外语文化教学模式,并详细介绍了该模式在课堂教学中的具体操作。 相似文献
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肖政 《南通工学院学报(社会科学版)》1994,(1)
听力,在任何一种语言学习中,都是极其重要的技能。如果听力不过关,在语言交流时会遇到很大障碍。所以,在外语教学中,培养听力是一个十分重要的环节。 听力教学的重心就是解决怎样听的问题。这涉及到各种听力微技能(Micro—Skill)的 相似文献
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转喻的非指称功能 总被引:1,自引:1,他引:0
肖政 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2009,18(3):95-99
认知语言学家普遍认为,转喻和隐喻均体现了人类的普遍认知机制。转喻在一定程度上比隐喻更能影响我们的思维和行为。随着转喻研究的深入,语言学家们发现转喻的言语功能不只局限于指称。以Panther和Thornburg对转喻的分类为出发点,并以他们的事态场景理论为分析工具,对转喻的述谓功能和施为功能进行了详细研究。目的在于证明转喻不仅是重要的认知手段,也是一种经济有效的交际策略,了解转喻的非指称功能有助于语言学习者增强语用灵活性。 相似文献
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