教学策略研究

在教学中理解、运用教学策略进行实践操作时,要认识、把握教学策略与教学设计、教学思想、教学模式、教学方法的关系;要廓清教学策略的基本含义,充分注意到教学情境是复杂多变的系统,教师总是在预先不完全知晓的情境下进行教学;要根据教师个人风格、具体的课堂情境灵活地选择和运用不同的教学策略。教师只有在教学实践中不断探索,使自己成为教学实践的研究者,才能找出适合于所任学科、所教学生及自己个性风格的教学策略。     

高等教育规模变化及其对高教质量的影响

近年来,随着我国高等教育改革的不断深化,高等教育规模化呈现出了迅猛增长的局面。尽管高校扩招改革对我国高等教育的迅猛发展起到了较大的推动作用,但同时也给高等教育质量带来了巨大的冲击。文章分析了高校扩招、高等教育规模化对高等教育质量产生的影响,并在此基础上提出了如何提高高等教育质量的相关保障措施。     

浅议学校中层干部管理

学校中层干部(教务主任、总务主任、政教主任等)是校长与教职工联系的桥梁与纽带,是上情下达、下情上返的信息通道,也是校长决策的直接执行者。因此校长除了出主意、想办法之外,尤其重要的就是搞好对中层干部的管理,并从他们及他们有效的工作中获得力量和智慧,并使学校各方面的工作质量得到提高。一、敢于授权授权是校长的分身术和成事术。授权的艺术是:授权留责,即校长下授权力于中层干部,但不下受责任;适度合理授权,不能把自己的全部领导权下授;也不能把同一权力授予两个人,更不能将不属于自己的权力授予下属;因事择人,视能授权,不以个人…     

"三严三实"话帮扶

"三严三实"是领导干部的修身之本、为政之道、成事之要,阐明了共产党人的价值追求、政治品格和做人准则,为加强新形势下党的思想政治建设和作风建设提供了重要遵循.做好当前精准扶贫工作,驻村工作队要深刻领会"三严三实"的丰富内涵,进一步理清思路,抓住精准扶贫、精准脱贫这条主线,紧盯所驻村的实际和贫困户,突出重点,完善机制,确立"靶向思维",紧密结合实际,制定切实可行的帮扶措施,确保精准扶贫举措到村到户到人.驻村帮扶干部要切实践行"三严三实"要求,不断加强作风建设,做到求真务实、敢于担当、严格要求、尽职履责,以严的精神、实的作风,打好当前脱贫攻坚战.     

管理的质的规定性再探讨

对管理概念内涵的廓清与界定——管理的质的规定性的探讨，是学习、研究管理理论的逻辑起点。要理解、把握管理的基本含义，就要充分注意到管理实践活动的复杂多变性，受其影响、决定下的管理的质的规定性就必然具有多面性。     

教学策略研究

在教学中理解、运用教学策略进行实践操作时,要认识、把握教学策略与教学设计、教学思想、教学模式、教学方法的关系;要廓清教学策略的基本含义,充分注意到教学情境是复杂多变的系统,教师总是在预先不完全知晓的情境下进行教学;要根据教师个人风格、具体的课堂情境灵活地选择和运用不同的教学策略.教师只有在教学实践中不断探索,使自己成为教学实践的研究者,才能找出适合于所任学科、所教学生及自己个性风格的教学策略.