浅析民国时期法国高等教育模式的移植

法国在高等教育现代化进程中形成了颇具特色的高等教育制度模式,此模式在民国时期移植到中国,并经历了一个逐步深化的过程。但目前国内学术界对法国高等教育模式的移植过程还缺乏系统研究。本文对法国文化教育观念的输入、留法勤工俭学运动和留法学者群体的崛起、中法大学的创办、大学院与大学区制改革几个关涉法国高等教育模式移植的主要问题进行了探讨,完整呈现法国高等教育模式在民国时期的移植过程。此种研究对于当前乃至未来中国高等教育现代化制度的建构仍具有重要的启示意义和借鉴价值。     

西方学术自由观在中国大学的本土化进程:1898—1978

在清朝末年、民国时期和新中国成立初期这三个阶段,我们在学习和借鉴西方大学办学模式以建构中国现代大学的过程中,对作为西方大学基本学术价值观的学术自由理念,从选择性舍弃,到积极借鉴和实验,再到主动驱逐,经历了曲折的发展历程,深入分析造成这一曲折历程背后的学术文化原因,对于我们今天创办具有中国特色的世界一流大学,具有重要的借鉴和启示意义。     

大学治理理论及我国大学的治理对策探析

大学治理,是指调动与大学利益相关的各种力量,使他们之间通过权力分割、责任分担与利益分享,共同为实现大学教学科研的目标服务。我国现行的大学管理体制中存在一些与时代发展不相适应的问题,要建设具有世界先进水平的一流大学,进行治理结构改革势在必行。建议我国从落实大学的法人地位、建立完善的校长遴选机制、扩大学术权力的地位和作用、鼓励社会力量参与大学事务等方面着手推进大学的治理结构改革。     

试析近代中国科技落后的根源——知识生产社会控制机制的视角

知识生产具有社会属性,这为社会控制知识生产提供了必要性与可能性。不同的知识社会控制机制是造成不同民族国家间知识结构与形态差异的重要因素。中国封建王朝以强大的政治权力为后盾,发展了一套系统而严密的知识社会控制机制,最终形成了迥异于西方国家的知识生产＂范式＂。在这种学术范式中,儒学以＂同心圆＂的方式实现自身的循环复制,自然科学研究被边缘化了,从而造成近代中国科学技术落后的局面。     

“虚拟社会”伦理初探

随着现代科技的发展，特别是信息高速公路的建设，必将产生一种新的世界性的社会组织形式——“虚拟社会”。随着虚拟社会的产生，对传统的社会道德观念和规范提出了挑战，为当前道德建设提出许多难题。本文试对这一挑战与难题进行探讨。     

虚拟社会伦理初探

在信息时代,新的社会状况给传统社会的道德运行机制带来了许多挑战,使以往的道德运行机制失效.因此,必须加强网络时代的道德建设,加强管理、监督,实行国际合作,以期网络社会的运行规范化.     

知识经济时代的伦理意蕴

本文立足于知识经济的特点,探讨新时代对传统化理提出的挑战及赋予伦理发展的新内涵。