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葛肖锋 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2015,(1):84-86
在小学古诗文教学中,应摒弃把理解诗文字面意思作为主要教学目标的行为,可通过语言的桥梁步入画面,再从意象走入意境,以感受领悟情感意蕴为重要的教学目标,实施彰显意象这一教学行为,并以此为途径达成目标。 相似文献
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