关于国外语篇衔接理论的研究

自从哈桑首次提出衔接(cohesion)这一概念后,许多语言学家对其研究表现出来的兴趣可谓经久不息.他们主要的研究目的基于想要找到一种谋篇机制(texture),能够有效地把句子组成意义连贯的语篇.衔接正是这样一种机制,它能够将语篇的上下文、内外部紧密地联系起来;它可以由分布于整个文本中的衔接纽带(cohesive ties)组成,构成每个衔接纽带的两个端点可以把语篇中跨小句或句子的两个语言项目联系起来,也可以通过其他手段实现语篇与情景的衔接,有助于实现文本意义上的连贯.文章拟从衔接的界定出发,着重探讨衔接理论从早期的不成熟到至今相对成熟的演变过程,并提出目前仍然存在的问题和今后的研究方向.     

回顾与展望:评价系统理论在中国的十年

评价系统理论自20世纪90年代创立、21世纪初由王振华引入,在中国已经走过了将近10年.中国的学者们经历了初识、熟识到补充、丰富该理论三个阶段,取得了不俗的成果.本文拟从理论研究、语篇分析、理论应用三个层面对评价系统理论在中国传播的十年进行回顾,并在文末对该理论的发扬光大作个展望,旨在为推动评价系统理论的完善做些努力,并为有志于该理论探讨的学者提供文献查阅之便利.     

英语进行态意义浅见

英语动词有二个态,即进行态(Progressive Aspect)和完成态(Perfective Aspect)。进行态是表示动作或过程在某一时间或某一段时期内正在进行。进行态的这一定义告诉我们它的第一个最基本的意义,即表示“正在进行”,无论它表示的是某一特定时间的“正在进行”,还是某一段时期内的“正在进行’。对此,我们并不难掌握。因此,本文的重点不放在表示“进行”这层意义上,而放在探讨进行态所表示的其它意义上,本文试图从以下四个方面,通过大量的示例来展开。     

论英语语篇中的短句

人们在说话和写文章时,总希望自己能以生动、有力的表达来吸引听众和读者.因此,句式的选择就显得非常重要.每一种句式各有千秋.无论多好的句式使用多了,会产生单调、乏味之感.句式的长短亦是如此.鉴于此,本文展开探讨了英语语篇中短句的语篇作用,及其与语体地位之间的关系.     

探索趣味性英语语言学课堂教学模式

本文从近几年全国硕士研究生报考的现状谈起,结合英语语言学教材、课程体系、教学方法以及本人五年来在语言学教学工作中获得的些许体会,以归纳的方式探讨了趣味性英语语言学课堂教学模式,旨在抛砖引玉,共同提高语言学课堂教学的含金量,为学生们后续有关语言学课程打下扎实的专业基础.     

议论文态度资源的评价性分析及其对英语精读课文解读的启示

以The Idiocy of Urban Life为分析语料,根据马丁的评价系统理论的态度次系统,采用定性分析的方式,分析了作者如何策略地运用语言资源表明自己对事物、现象及人们行为的态度立场,并如何争取读者与自己保持一致性。据此,作者认为在教学过程中,教师应当与时俱进,不断充电以保持教学理论的先进性,引导学生掌握并自觉运用相关理论,以提高教学水平、确保教学效果。     

英语习语与韵律学

英语习语之所以读来如此朗朗上口，笔者认为主要是习语的音乐性在起作用。本文运用英诗格律分析和韵律分析原理对英语习语的音乐性进行了分析。     

母语思维定势在英语学习中的负迁移分析

此文以英语学习中出现的偏误为例证,分析了英语学习的难点,重点论述了以汉语为母语的思维定势对英语学习产生的影响,通过中英两种语言间词语的选用、词组的构成、关联词语等方面的对比研究,提出了排除母语干扰的若干策略。     

高参与度会话式中相邻对的特征

相邻对是语用学中一个广泛探讨的话题。然而 ,综观与之有关论述 ,不难发现 :学者们对相邻对的研究往往是孤立的。该文认为完全可以将相邻对与会话方式结合起来进行考察。因而 ,文章深入考察了相邻对在高参与度会话式中的表现形式 ,力图揭示此类相邻对的特点及其语用含义