对地域文化的承传、凝炼和贡献--析绍兴文理学院的校园精神

以绍兴文理学院为例,说明地方大学校园文化与区域文化的互动效应。绍兴文理学院承传越文化之“发愤图强”精神、“经世致用”精神和“忧国忧民”的名人精神,并经过批判和文化过滤,培育和凝炼成“修德、求真、图强”的校园精神。学校以百年校史积淀的文化精神熏陶培养人才,同时也影响社会,发挥了学校对于地域文化的引领作用、示范作用和强化作用,促进了社会的进步。     

英、德两国高校后勤服务对我国高校后勤社会化改革的启示

该文介绍了英、德两国高校后勤的体制、机制、服务范围及运作情况 ,并与我国高校当前的后勤社会化改革进行了对照 ,认为借鉴发达国家高校后勤的经验 ,有利于深化后勤改革 ,促进高教事业的发展。     

浅论词之柔美和刚柔相济之美

唐宋以来,词有过万紫千红之盛,风格流派千姿百态。从宏观的角度考察,多种多样的美学风格,主要呈现两种形态的美,一是阳刚之美,一是阴柔之美,或日壮美和优美、豪放与婉约。而词为艳科,故多阴柔之美。还有人以为阴阳协合、刚柔相济是一种最高的艺术境界,刚柔高度结合的作品艺术性最高。我以为此论颇具灼见,故特就词之柔美和刚柔相济之美奉献一得之愚。     

大越之魂与大学之魂——论越中人文精神在当地高校中的传承

于越先民的族群血液浇灌了大越之魂,越地流淌着自我实现的人心主流.越中人文精神的正向演进,促进了自身的文化增殖,使之成为名士乡及其不断进取发展的动力源.越中百年师范教育史诠释和丰富了越中人文精神,成为大学精神之内核.从"大越之魂"到"大学之魂"的转化中,大学有责任激活其文化因子,实现有意义的转型、重塑和升华.     

充分认识知识分子是依靠力量

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》第35节第六条指出:“社会主义必须有高度的精神文明。要坚决扫除长期间存在而在文化大革命期间登峰造极的那种轻视教育科学和歧视知识分子的完全错误的观念,努     

刘熙载《艺概》论词的艺术辩证法

刘熙载《艺概》从解剖诗、文、词、赋、曲以及书法等各种艺术的具体实践出发,采用“举此以概乎彼,举少以概乎多”(《艺概·自叙》)的写法,精辟而深刻地揭示了各种艺术形式的艺术辩证法。《艺概·词     

关于优化校园环境的探索和实践

校园环境是校园文明程度的主要标志。校园环境由物质的、精神的两个方面因素构成。物质的因素主要是校舍、绿化、设施等硬件；精神的因素包括校风、教风、学风、人员素质、管理制度等等。没有较好的物质条件，难以营造良好的校园环境；只有硬件的优化，缺乏良好的精神因素，也不能形成良好的校园环境。软件硬件结合、优化，做到相辅相成，对于高校后勤来说是一种较高的工作目标和境界，为之探索和实践颇有新意。     

试论邓小平关于教育的辩证发展观

就邓小平同志关于教育的“两点论”、“重点论”和“内因论”的辨证发展现作了具体阐述。所谓“两点论’,就是在教育与经济的关系上,既要看到教育对经济的依赖也要看到教育对经济的促进;所谓“重点论”,就是要把教育作为国家发展战略的重点,拉动以经济建设为中心的整个现代化建设必须依靠教育的优先发展;所谓“内因论”,就是教育的发展必须有赖于教育内部的改革。籍此三方面的有机结合,中国的教育事业才能兴旺发展。     

城市化--地方大学的机遇和挑战

城市化与地市级地方大学的发展存在良性互动关系 ,城市化给地方大学的发展提供了机遇也带来了多重挑战。该文把地方大学置于城市化和高教大众化的大背景下 ,提出了这类学校的定位和非均衡发展的战略     

王家扬副省长来我校视察工作

九日十三日下午,浙江省副省长王家扬同志、浙江省教育局局长钟儒同志等来我校视察工作。陪同来校的有地区行署副专员朱廉同志和地区教育局局长王晓梅同志。