创新素质呼唤创新环境

21世纪,知识经济占主导地位,最大的资源是智力,最大的财富是智慧。从事人才、知识的生产和再生产的教育成为决定未来经济增长的关键要素。大学被推向经济社会的中心,进入经济运行的过程,主导经济社会发展。因此,高校的理念、功能和形态都发生了重大变化,改造社会是21世纪高校的新目标,创新是21世纪高校最重要的任务。通过创新,才能实现教育机制的转变,实现高校创新型人     

全面推进素质教育是二十一世纪我国教育改革的必然选择

二十一世纪的世界面临着激烈的国际竞争和新技术革命的挑战 ,对教育提出了更新更高的要求。本文结合我国教育的现状 ,从民族复兴、经济社会发展和科技进步的角度 ,阐述了加强素质教育的必要性 ,这对于进一步认清时代要求和世界教育发展趋势 ,深化我国教育改革 ,全面推进素质教育具有十分重要的现实意义。     

论高校学生党建工作的体系建设

加强高校学生党建工作的体系建设，是提高工作效率和工作质量的关键。要通过教育培养体系建设，为高校学生党建工作打下扎实的基础；通过管理服务体系建设，提高高校学生党建工作的效率；通过评价考核体系建设，加强和规范学生党员培养发展的工作机制。     

创新素质的系统分析

当今世界,科学技术越来越主导经济和社会发展。社会已达成共识:经济实力综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争,归根到底是教育的竞争,创新力的竞争;创新是人类文明的源泉,是社会进步和经济发展的基本驱动力,创新已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂,是一国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林。”因此,一个国家的创新力已经关乎国运的兴衰,是一个国家竞争能力最重要的评价标准,是民族振兴的根本保证。     

社会变革中心理阻力与对策的调查研究

为获取在变革情境中人的心理行为的反应 ,本研究采取了问卷调查的方法 ,对抵制行为水平、抵制行为与性别、学历、职称、职务、年龄的关系、抵制原因进行了考察 ,初步揭示了当人们处在变革环境中时 ,大多数人会表现出抵制反应 ;女性比男性有更大的抵制倾向 ;低学历、低职称者更愿意维持现状 ;低职位和不稳定的高职位者倾向于抵制 ;年龄越大 ,抵制反应越强烈。进一步证实了抵制的发生与经济利益、权力和地位、工作与环境的安全感、知识能力和生活方式有着直接的联系。提出了要加强思想宣传与引导、文化环境的改造和创新、心理健康教育、参与和沟通等措施     

创新型人才教育培养模式的研究与实践

创新人才培养已成为21世纪高校最重要的任务.文章围绕创新人才培养,从文化建设的角度,就高校如何建设创新的大学文化进行了探讨和研究.这对于进一步顺应当前高等教育的发展趋势,实现大学的理想和社会价值具有一定的指导意义.     

创新素质内在结构探析

当前,世界正处在知识经济时代,各国都面临着激烈的国际竞争和新技术革命的挑战,社会已达成共识:创新是人类文明的源泉,是社会进步和经济发展的基本驱动力,经济实力综合国力的竞争,实质上是创新力的竞争。因此,一个国家的创新力已经关乎国运的兴衰,是一个国家竞争能力最重要的评价标准。创新要依靠教育的培养和实践来挖掘,实施创新教育是培养具有创新素质人才的根本途经。大力开展创新教育的研究和实践,建立创新教育体系,是顺应时代要求和世界教育发展趋势,面向21世纪教育改革的一