新建本科院校师范专业开放式教学的探索与实践

根据新建本科院校师范专业的特点,更新办学理念,优化人才培养方案,搭建校内外师范技能素质培养平台,打破传统的教与学的组合形式与相对封闭的教学过程,探索师范教育专业开放式教学。     

对高师数学教育专业课程设置的思考

随着基础数学教育改革的进一步深化,我院高师数学教育专业现有的课程设置已不适应基础数学教育改革和发展的需要。分析发现现有课程设置中存在的诸如学科专业课与教育专业课程的比例不够协调、普通教育课程和学科专业课程中课程门类多内容需要整合、必修课与选修课比例失调、高师数学课程与基础数学教育改革脱节等问题,通过与其它国家或学校的课程设置的比较,结合我国基础数学教育改革的情况,提出一些意见和建议。     

开放式教育体系的教学环境理论构建与实践探索——以西昌学院为例

通过对开放式教育的内涵、特征及原则进行探讨,阐述了开放式教学环境的特征、功能、设计与优化。转变教育观念,构建开放式教学环境与教学体系,搭建开放式实践教学平台,建立和完善质量监控体系等方面介绍了构建与开放式教育体系相适应的校园环境。     

一类线性规划标准型的一种解法

线性规划标准型mins=CZ,满足通常用单纯型法求解,但运用单纯形法求解时,首先需要找一个初始基可行解。本文给出一种对一类线性规划标准型直接求出初始基可行解的一种方法。     

论构建知识经济时代开放式教育的内容与方法

知识经济时代的竞争主要表现在高科技含量和人才上。抓住机遇全面推进素质教育,培养高素质的、具有创新思维和创造能力的人才,是高等教育发展的核心。要转变高等教育的观念,大力开展与知识经济时代想适应的开放式教育,培养适应现代社会和未来社会的新型人才,关键是要以改革传统的教育模式为突破口。     

构建与开放式教育相适应的现代管理模式研究

本文主要讨论了开放式教育的基本特点和方法，以及人才培养的方式，特别是在实施人才培养过程中采取相应的管理机制问题，进而达到在开放式教育环境下让学生完成自主学习、自我完善、自我管理等目标，并能在今后的社会实践中具有强大的竞争力和创造力。     

实对称矩阵半定性及不定性的判别

实对称矩阵的半正定性常用的判别法是“所有主子式皆大于或等于零”,但用此判据计算量太大,不适用。本文给出一个统一降阶的判别法,以减少计算量。