谈接受理论在提高“两课”实效上的作用

接受理论是一门研究信息传播和接受的新兴理论,它对当前高校的"两课"教学有很大的借鉴作用,本文结合此理论,对改进"两课"教学提出一些见解.     

高等学校德育课教学的“生命活力”

让课堂教学充满生命活力是当前高等学校德育课教学改革的重要目标之一。要让德育课堂教学充满生命活力 ,要从德育课的教学目标、教学内容、教学气氛、教学模式等方面做出相应的改变。     

问题教学法是提高德育课实效性的重要途径

一PBL是一种以问题为导向的教学方法PBL即问题为本的学习(Problem based learning),是一种教学模式,最早起源于20世纪50年代哈佛大学医学教学中,是针对医学院教学与未来工作场所中所面临的真实情景和复杂问题连接得不甚紧密这一弊端而提出的。布里奇斯和海林杰两位美国著名的教育管理专家,比较早地注意到了PBL的生命力及在教育管理者培训中的应用价值,并将它引入教育领域,先后在60多所医科学校中推广、修正。目前在美国的医学院校,头一两年课程如解剖学、药理学、生理学等的教学中PBL得到广泛应用,大有取代传统的讲演模式之势。现在,…