技工学校《机械制图》教学体会

笔者根据多年的<机械制图>教学实践谈如下几点体会. 一、制图课教学必须考虑的因素 1.培养目标 技工教育就是要培养和造就具有良好素质的中等技能人才,技校生毕业后将直接走上生产第一线,成为现代化科学技术的运用者和实践者.因此,在教学中,必须注重理论与实践相结合,避免从抽象的理论到理论,避免讲授过多的抽象概念.     

企业领导力培养调查

<正>未来10年,是中国企业决胜于世界企业的10年,更是中国管理者决胜于全球管理者的10年。加速培养领导人才已然成为组织的头等要务,也是所有希望赢得10年加速跑的中国企业的共识。近期,凯锐优才(KeyTalent)对中国企业1200名经理人进行了调研和数据分析,希望为中国诸多企业加速培养领导人才提供更多值得借鉴的战略洞察和实效方法。本报告主要通过标准化调研问卷和结构化访谈的方式收     

企业的新选择——知识型组织模式

在知识经济时代,知识型组织模式是企业经营者的最佳选择.知识型组织模式具有五个核心特征:管理主体资本化、管理方式民主化、管理手段网络化、管理机构非层级化、管理结果知识化.管理主体资本化就是将企业的所有员工都视为"资本",对其进行投资和运营;管理方式民主化就是通过各种具体形式,实现"人格"上的民主、"任务"上的民主和"行动"上的民主;管理手段网络化就是将网络技术视为企业战略资产,实现管理手段变革;管理机构非层级化就是通过组织结构的扁平化、柔性化、分立化和虚拟化,实现企业管理机构变革;管理结果知识化就是通过上述四个要素的有效运转,实现知识共享并创造出新的知识财富.     

领导力培养“扬长”还是“补短”

对于每位想要制定一份个人发展计划的领导人来说,横亘眼前的一个根本性问题是:计划重心应放在弥补短板,改进弱势之上,还是应放在发展自身优势之上。像人生中许多问题一样,这个问题看似简单,但实质上复杂难解。解决此问题的关键主要取决于目标领导人的自身领导力水平。此外,即使是同一位领导人,随着时间的推移,解决方案也应随之发生变化。各有不同的领导人针对优势和弱势这个话题,我们对来自数据库6000名领导     

经济全球化动因的系统论分析

本文应用系统理论中的耗散结构理论、竞争协同理论对经济全球化的动因进行多层面的有机分析,指出经济系统的演进机理,即在竞争和协同作用下,具有非平衡性的开放的经济系统可以自发组织起来,并在波动和关联效应下形成新的有序状态,经济系统得以发展,经济全球化便是系统演进的必然趋势.本文最后还对经济全球化的前景作出了预测.     

点、直线、平面投影分析的另一种教法

点、直线、平面投影分析是机械制图的重要章节,劳动版机械类《机械制图》对点的投影分析讲述得较详细,而对直线投影分析则有些抽象,平面投影分析显得复杂。虽然点、直线、平面是构成物体的最基本元素,但它与实物形象相差甚远,没学过立体几何这门课程的中等职业技术学校学生的空间想象能力还非常欠缺,难以将其与物体的形象直接建立联系。如果从基本几何体上选取点、直线和平面,     

如何培养学生的空间想象力

<机械制图>是机械类专业的重要技术基础课,主要培养学生读图、画图的能力,这些能力需要比较强的空间想象力,而中等职业技术学校学生没有学过立体几何,空间思维能力薄弱,因此在<机械制图>教学中,学生空间想象力的培养是非常重要的.如何培养学生的空间想象力呢?笔者通过多年教学实践,谈一点看法.