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1.
2.
论西域民族的发展过程与结合特性 总被引:3,自引:3,他引:0
赵杰 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》2002,2(4):5-10
该文着眼世界四大文化圈唯一交汇处、九大语系中五大语系交融处的西域的时间和空间 ,重点历述和阐释了西域古代民族的发生、发展过程 ,从东西南北向西域迁徙的民族互市 ,“打交”、杂居、通婚、相互同化的视角 ,进一步论证了西域诸民族“你中有我 ,我中有你”的结合特性 ,特别从地域上的结合性、生产方式上的结合性 ,人种上的结合性、血缘上的结合性、文化心理上的结合性 5个方面具体印证了今天的“三个离不开”(汉族离不开少数民族 ,少数民族离不开汉族 ,各少数民族之间互相离不开 ) ,是具有中国特色的历史民族关系的必然结果 ,西域民族的结合特性也为我们增强整个中华民族的凝聚力提供了极强的可信性 相似文献
3.
技工教育有别于传统教育,更加注重学生的实践能力,一体化教学就是改革传统的教学方法,教师为引导,学生为主体,突出实践操作的环节.这是技工教育的发展方向,本文对电气自动化一体化教学的内容、注意事项及出现的问题进行探究. 相似文献
4.
5.
6.
论回汉民族关系亲密的四大共因 总被引:2,自引:1,他引:2
本文重点对人们司空见惯而又习焉不察的回汉亲密的民族关系的共因作论述和分析。全文依次从回汉血缘关系的共同性,回汉同仇敌忾、反侵略、反压迫的共同性,回汉价值取向和性格的共同性,回汉两族语言使用的共同性四个方面有理有据地证明回汉民族从相互接触到相互学习再到相互认同的过程,正是整个中华民族由分散走向团结再走向和谐凝聚的一个生动缩影。这对了解中华民族多元一体的整合过程,对当今构建和谐社会的和谐民族关系有重要的现实意义。 相似文献
7.
在中国高等教育思想发生重大变革之际,探讨建构主义理论研究的背景和内容,建构主义学习观的应用意义,建构主义教学观的应用意义,多种教学法相结合的应用意义。教学应用使得教学过程更能体现“以人为本”、以学生为中心的新兴教学理念,从而进一步扩展学生的知识网络,使其自身的知识网络更具个性化,并可以不断的发散、扩充、更新。 相似文献
8.
论美国政府对纳粹暴政下欧洲犹太难民的政策赵杰本世纪三、四十年代,欧洲犹太人经历了一场史无前例的大劫难,600万无事生灵死于非命。人们难以理解的是:在第二次世界大战中,犹太民族自始至始把盟国的事业视作自己的事业,千方百计地帮助盟国去赢得胜利,然而,与德... 相似文献
9.
继承中的发展与创新:毛泽东、邓小平探索中国社会主义道路之比较研究杨恩长赵杰正如人们所熟知的那样,是列宁领导的俄国十月革命一声炮响,给中国人民送来了马克思列宁主义,由此,中国人民获得了两种财富:一是马克思列宁主义的科学理论;一是苏联革命与建设的经验。然... 相似文献
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