论邓小平社会管理思想的基本特征

邓小平社会管理思想是邓小平理论体系的一个重要组成部分.邓小平社会管理思想具有继承性、创造性、科学性、人民性、原则性、灵活性、独立性、开放性等"多位一体"的基本特征.研究邓小平社会管理思想的基本特征,对于全面理解和掌握邓小平社会管理思想的科学体系有其重要的认识价值和学术价值.     

论毛泽东人才管理思想的主要特色

毛泽东人才管理思想是毛泽东思想的重要组成部分.毛泽东人才管理思想不仅具有丰富的内涵,而且具有时代性和阶级性相统一、继承性和创造性相统一、实践性和理论性相统一、科学性和人文性相统一、丰富性和复杂性相统一等风格特征.探讨毛泽东人才管理思想的风格特征,有助于深化毛泽东人才管理思想的研究.     

论科学进步的规定性和判据

科学进步问题是科学观中诸问题的深化和归宿,是科学发展的实质所在。六十年代以来,以美国著名科学史家、科学哲学家T·库恩的《科学革命的结构》一书的出版,使这一问题的研究以突出的方式占据了科学哲学舞台的一个显要地位,掀起了一个高潮。进入七十、八十年代以来,科学进步问题已经成了科学哲学界讨论的中心课题之一。特别是当前新技术革命的挑战更加突出了对于科学进步问题研究的紧迫性和现实性。     

近20年来中国管理思想史研究述评

近20年来,中国管理思想史研究取得了重大进展并涌现出一批重要成果,但同时也存在着不少困难和问题。中国管理思想史研究应在深入开展专题性研究、积极进行多学科交叉性与综合性研究、提高中国管理思想史研究的理论水平和推进中国管理思想史研究的国际化等方面进一步加强自身建设。     

关于中国文化管理体制改革的思考

改革开放以来中国文化管理体制改革取得了明显进展,但仍存在不少问题。为了促进中国文化事业的全面繁荣和文化产业的迅速发展,我们既要充分认识深化文化管理体制改革的必要性,又要坚持正确的改革方向和改革原则,同时还要采取扎实有效的改革措施。     

毛泽东管理伦理思想述要

毛泽东在管理思想方面的一个重要贡献,就是运用和发展了马克思主义的科学管理理论,并结合中国的社会管理实践,对管理伦理的特点、功能和原则等问题作了比较全面、辩证、科学的概括和论述。     

关于教育管理创新的思考

创新是人类文明进步的基本条件。教育管理创新既是教育创新的一个重要组成部分 ,又是实现教育事业跨越式发展的内在动力。教育管理创新要健康发展 ,管理者必须具有明确的、符合时代精神的、现代化的目标取向。教育管理创新虽然面临多样化的路径选择 ,但关键路径则在于教育管理制度的创新。     

邓小平管理心理思想的历史分析

管理心理思想是邓小平社会管理思想体系的一个重要组成部分.邓小平管理心理思想有着深刻的历史渊源和丰富的思想内涵,其基本特征可概括为针对性、科学性、阶级性、继承性、动态性等几个方面.探讨邓小平管理心理思想对于深化邓小平管理思想研究将有着十分重要的意义.     

论邓小平管理思想的历史地位

邓小平管理思想在中国乃至世界管理思想史上占有重要的地位.邓小平管理思想作为邓小平理论的有机组成部分,它既是中国社会主义管理思想发展过程中的一个重要环节,又与中国传统管理思想以及西方资产阶级管理思想有着明显的不同.邓小平管理思想是中国化的马克思主义管理思想体系,它为丰富和发展马克思主义的管理理论作出了重大的历史贡献.     

近20年来中国管理思想史研究述评

近20年来,中国管理思想史研究取得了重大进展并涌现出一批重要成果,但同时也存在着种种困难和问题。中国管理思想史研究应在深入开展专题性研究、积极进行多学科交叉性与综合性研究、提高中国管理思想史研究的理论水平和推进中国管理思想史研究的国际化等方面进一步加强自身建设。