课程改革背景下教师教学反思现状的调查研究

利用自行设计的调查问卷对基础教育阶段教师的反思现状和培养反思型教师的建议进行了调查。结果显示课程改革促进了教师对教学方法和教育价值观的思考,教师主要采取记教学日志和对话的途径进行反思。但教师反思还存在一些问题,需要从教师、学校教育培训部门3个方面采取积极有效的措施促进教师反思能力提高。     

中美优秀教师评估标准与评估程序比较研究

中国的骨干教师、特级教师、专家型教师和名师是优秀教师,美国的专家型教师、NBC证书教师、国家和州年度优秀教师都是优秀教师的别称。在评估标准方面,中国重教学效果、学生成绩和社会影响力,美国重视教师对学生成长的影响以及教师的工作表现是否顺应学生的发展。在评估程序方面,中国的评估主要由教育行政部门进行,参与人士主要为教育官员和专家。美国的评估一般由无党派非赢利的民间组织主持,参与评估的除基层教师外,还有各层次人士。     

和谐社会与高等教育公平构建

高等教育领域出现了招生、收费、起点不同等不公平的现象,不利于和谐社会构建。在观念、基础教育、高考、高校制度4个方面作出改变,有可能实现高等教育公平,推进和谐社会的构建。