党的第三代领导集团对马克思主义理论的新发展

以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体 ,10多年来对马克思主义有两次重要的理论创新。第一次是初步建构起了社会主义市场经济理论 ,这是对社会主义政治经济学的划时代的突破 ;第二次是对“三个代表”重要思想的全面、系统、深刻的阐发 ,这是对马克思主义政党理论的伟大创新。     

关于增强马克思主义理论课教学效果的思考

讲好马克思主义理论课,提高马克思主义理论课的教学效果,从教学手段上来讲,关键在于探索出一条有效的教学途径,即本文所论述的明确教学原则,选择多层次教学方法。以此,能较好地达到预期教学目的。     

马克思人本思想探析

在马克思以前,没有形成科学的完整的"人本思想"。马克思在社会实践理论的基础上建立了完整统一的"人本学说"。马克思认为人的本质是一个处于不断的历史发展过程中具体的、历史的统一,是个性与共性的统一。同时,马克思以社会实践为基础,使体现在人的本质中的自然性、社会性、意识性的矛盾得以统一。这是历史上人本思想的伟大变革。马克思人本思想的实质,就是用实践的观点揭示人的本质和规律。     

谈马克思和谐社会思想的特质

社会发展与人的全面发展的和谐一致、人与人的和谐关系,是马克思、恩格斯关于未来和谐社会的核心思想,也是马克思主义追求的根本价值目标。马克思社会和谐思想坚持了其思想体系的一贯精神特质,即历史的、人道的、实践的唯物主义思想。这是我们建设和谐社会的宝贵思想资源。     

试析现代西方哲学的“人本观念”

现代“人本观念”是一种强调个人的尊严、个人的非理性精神、个人的行动和创造、个人的自由观念。在整个西方社会造成了巨大影响,它使“人是最重要的”这样一种观念深入人心;它使“个人”得到最大限度的强调。但是其缺陷与谬误仍是十分明显的,因其片面宣扬非理性的主导地位和决定性影响,必然引导人们走向悲观主义、神秘主义以至蒙昧主义,对社会产生破坏作用。     

师专马克思主义理论课创新教学模式

当前,我们正处在世纪之交。今天的高等教育是在为21世纪的中国培养栋梁之才。也就是说,我们培养的人才应当具有鲜明的时代特征。愿意而且能够为社会主义中国服务的人才。帮助学生把握邓小平理论从而树立起坚定的建设有中国特色社会主义的政治方向,是我们马克思主义理论课所肩负的历史