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本文通过调查一所普通中学学生对教师英语作文反馈时间的偏好并进行实验研究,利用统计学的描述性统计,独立/相关样本T检验分析方法,作者发现缩短反馈时间确实能够提高学生的英语写作水平,并结合其对教学的启示进行了讨论。 相似文献
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郑志恋 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2002,27(3):47-49
问题可分为记忆性问题和思索性问题两大类。思索性问题的运用有利于提高学生英语交际能力、思维能力及拓宽视野。本文首先对思索性问题的性质和特征进行探索 ,接着针对它在英语课堂教学中的运用意义进行探讨 相似文献
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一、引言
钱媛（1995）曾指出,编写和选用符合某种课程需要的教材,一个必不可少的环节就是对现有教材进行评估。对如何选择、选用何种版本的教材,教材评价和选择的最重要主体之一．学生,极少有、甚至完全没有话语权。课改带来教材的多样化,作为“利益攸关者”和评价主体,学生对教材评价的声音被忽视了,教材取舍更显盲目性。 相似文献
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郑志恋 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2004,29(1):84-86
通过近八年的教学改革实践,浙江师范大学外国语学院RICH教改组部分教师的教学观念逐渐发生了变化.本文主要从教师对教学对象的看法转变、教师对教学内容的看法转变、教师对教学评估的看法转变三个方面进行探讨. 相似文献
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一、引言钱媛(1995)曾指出,编写和选用符合某种课程需要的教材,一个必不可少的环节就是对现有教材进行评估。对如何选择、选用何种版本的教材,教材评价和选择的最重要主体之一:学生,极少有、甚至完全没有话语权。课改带来教材的多样化,作为"利益攸关者"和评价 相似文献
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