建立开放性实验室培养学生能力的研究

阐述了建立开放性实验室培养学生能力的意义、方法和效果,建立开放性实验室可激励学生的学习主动性,有利于学生个性的发展,对于学生创新能力的培养、专业知识的拓展和实际工作能力的提高都收到了明显的效果.     

不同饵料对虎鲨生长的影响及淀粉酶活性变化的研究

本试验在网箱养殖条件下 ,用鲜猪肺和颗粒饲料饲喂虎鲨。 30d后 ,经测定投喂鲜猪肺的平均相对生长率为 2 5 7% ,饵料系数为 4 .6 ;投喂颗粒饲料的平均相对生长率为 32 7% ,饵料系数为 0 .99。经方差分析表明 ,两种饵料饲喂虎鲨的差异不显著 (P >0 .0 5 )。试验同时测定了小规格鱼种、大规格鱼种、成鱼各生长阶段虎鲨的肝胰脏、胃和肠淀粉酶的活性 ,结果表明 :同一规格不同组织间淀粉酶的活性依次是胃 >肠 >肝胰脏 ;不同规格同一组织间淀粉酶的活性表现为肝胰脏和肠是由低到高后再降低的过程 ,而胃淀粉酶的活性则是由高到低的过程。     

甲基睾酮对孔雀鱼、玛丽鱼性逆转的研究

将甲基睾酮（MT）按30μg／g,90μg／g拌入饲料中,分别投喂1日龄的孔雀鱼和玛丽鱼。结果表明：孔雀鱼雄性化达到100％,玛丽鱼雄性化达到95．8％以上,与对照组比较差异显著。组织切片观察在用MT处理后的两种鱼中均发现雌雄嵌合体,随着激素效应时间的延长,诱发卵细胞逐渐退化,刺激生精细胞的增殖,使精巢发育。     

铜鱼和圆口铜鱼耗氧率的研究

铜鱼和圆口铜鱼为耗氧率较高的鱼类。体重98.4—199g的铜鱼,在18—23℃的水温中,平均耗氧率为0.1590—0.2332mg/g·h;体重52.8—159g的圆口铜鱼,在18—26.5℃的水温中,平均耗氧率为0.1137—0.2693mg/g·h。     

铜鱼和圆口铜鱼肌肉氨基酸的初步研究

铜鱼和圆口铜鱼结构氨基酸的总量和必需氨基酸含量均较丰富,铜鱼结构氨基酸的总量和必需氨基酸含量均高于圆口铜鱼,游离氨基酸的总量低于圆口铜鱼。     

建立开放性实验室培养学生能力的研究

阐述了建立开放性实验室培养学生能力的意义、方法和效果,建立开放性实验室可激励学生的学习主动性,有利于学生个性的发展,对于学生创新能力的培养、专业知识的拓展和实际工作能力的提高都收到了明显的效果。     

温室养鳖水质监测及调控初探

本文对温室养鳖水质变化和浮游生物变化进行了分析,结果表明:随着换水时间的延长,溶氧迅速降低,化学耗氧量和铵态氮浓度迅速增高,浮游植物、轮虫和桡足类的数量逐渐减少,原生动物和枝角类数量急剧增加。水质调控的基本方法是增加温室水体浮游植物的数量,使其保持较高的密度,以生物增氧的方式净化水体。     

当前学风建设的新问题与对策

学风是衡量一个学校办学水平的重要指标,文章通过分析高校学风建设中面临社会变迁、认识误区以及生源结构及专业思想不稳等引发的学风问题,提出了充分认识影响学风建设的根源是抓好学风的前提,深切理解高校工作的中心是抓好学风的关键,正确处理主导和主体的关系是学风建设的重点,系统设计学风建设长效机制是建设优良学风的长期保证等对策建议。     

新青叶(Hygrophila polysperma)离体培养快速繁殖的研究

以新青叶的叶或长约5mm的茎为外植体,接种在BA为0．5、1．0、2．0mg/L,NAA为0．1、0．3mg/L的6种激素配比的MS培养基上。结果表明：茎和叶这两种外植体都能诱导愈伤组织发生和芽苗形成,而以BA1．0mg/L＋NAA0．1mg/L效果最好;生根壮苗采用BA0．0、0.5mg/L,NAA0．5、1．0、1．5mg/L的六种激素配比。结果显示,生根壮苗效果以NAA1．5mg/L或BA0．5mg/L＋NAA1．0mg/L效果较好。     

龙滩子水库浮游生物及鱼产力调查

本文报道了龙滩子水库1995年1月至6月的浮游生物和初级生产力的调查结果及鱼产力的估算。该水库属富营养型,以蓝藻、硅藻和轮虫为优势种类。浮游植物平均个体数为5.795百万个/L,生物量为1.9307mg/L,浮游动物个体数为3586个/L,生物量为1.924mg/L,初级毛产量为3.454g氧/m~2·日;鱼产潜力为798kg/ha。