农村合作金融组织的形式选择与发展建议

在对目前主要农村合作金融组织形式的发展瓶颈分析的基础上,结合农村经济和农村社会发展情况,论证中国农村合作金融发展的合理组织形式是依托于农民专业合作社,并结合农民专业合作社内部信用互助业务全国唯一试点省份——山东省的试点情况,从政府介入、法律身份、风险防范、金融监督、资金来源等方面对农村合作金融发展提出建议。     

农林院校经管类本科专业双语教学认知及模式的探讨——以福建农林大学为例

从师资力量、学生外语水平、课程设置、教学方法和手段等方面对目前农林院校经管类本科专业实施双语教学的认知和模式进行调查和分析。结果显示,83%的教师赞成双语教学,67%的教师认为目前学校还不具备全面开展双语教学的条件,主要的制约因素是缺乏双语教学的师资力量,学生的英语水平也是影响因素之一。因此过半的教师认为通过选送专业教师出国培训来提高和培养双语教学的师资是较为有效的手段。同时在授课形式上选择小班教学为宜,教学方法以互动式为主,双语比例交叉在50%以上为佳。在此基础上提出相应建议,即出台相关激励措施;拓宽师资培养渠道;提高学生英语水平;确定教学模式、更新教学手段等。     

语义成分分析法在大学英语词汇教学中的应用

词汇的学习直接影响着学习者水平提高的效果,而掌握词汇是建立在准确理解词义的基础上的;准确理解词义又与词汇系统内,词与词之间的语义关系密不可分。通过在词汇教学中应用语义学中的语义成分分析法,使学生了解英语词汇系统内部的各种语义关系,增进学生对词汇的分析理解能力,帮助他们扩大词汇量,提高对词汇学习的兴趣。本文针对学生在词汇学习中常出现的问题,提出利用语义学中语义成分分析法来改革英语词汇教学的方法通过采用该方法可以达到使学生准确理解和正确运用所学词汇的目的     

加强金融专业实践教学,培养应用型金融人才——福建农林大学金融专业实践教学改革探索

在阐述金融专业实践教学重要性的基础上,分析了我校金融专业实践教学现状及存在的主要问题,并针对性提出了加强金融专业实践教学的措施:(1)构建金融专业一体化实践教学体系,实现对学生整体培养目标;(2)增加经费投入,加强金融实验教学和校外实习基地建设;(3)采用多种实践教学方式,提高教学效果;(4)建立一支高质量的师资队伍,提高实践教学水平。     

农村信用社经营效率变动的评价分析——以龙岩市为例

农村信用社作为县域金融业的核心,肩负着为新农村建设服务的重要使命,农村信用社产权改革逐步强化其商业盈利性目标,经营效率是银行综合竞争力的集中体现。利用数据包络分析法(DEA)对2006-2009年龙岩市农村信用社的经营效率进行实证分析,结果表明龙岩市农村信用社有着较好的发展,而规模无效是阻碍农村信用社发展的根本原因,据此提出了相应的政策建议。     

礼貌原则对大学英语课堂教学的应用

礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则.本文以Leech的礼貌原则为理论框架,探讨了教师在大学英语课堂教学中运用礼貌原则的意义以及如何通过这些策略的运用改善课堂师生互动,从而达到调动学生学习积极性,培养学生自信,提高教学质量的目的.     

金融促进信息科技企业发展的模式分析——以福建省为例

以福建省为例,本文分析了福建省信息科技企业与金融结合的现状、金融促进信息科技企业发展存在的问题,并对已采取的模式进行分析评价,提出多元化的资金融通模式、资本技术结合模式、政府与市场结合模式、金融服务创新模式,改进福建省信息科技企业的模式,促进福建省信息科技企业的发展。     

新时期农村信用社金融产品创新分析——以漳平市为例

深入分析漳平市农村信用社金融产品创新的现状,发现金融产品创新过程中存在金融产品和服务方式传统单一、产品普遍存在额度小、期限短等问题。结合漳平市自身条件从六个方面提出促进农村信用社金融产品创新的对策建议,主要途径是把握客户需求并细分市场、调整优化农村金融配置资源、营造良好金融生态环境、完善农村金融市场产品线、大力发展中间业务、提高农村信用社人力资源利用效率。