中国移民学生家长与ESL教师的冲突——兼谈中西方教育文化的对抗

作者曾以访问学者的身份在加拿大卡尔加里大学留学,其间接触了许多来自祖国大陆的移民,他们以及他们的孩子在接受由加拿大各级教育部门提供的ESL课程培训上碰到了许多困难.这些困难归根结底是由于中西方文化在教育观念上的不同所导致的.这些不同主要体现在中国移民学生家长与当地的ESL老师在对待教学过程、教学内容和教学方法上的不同认知所引起的.本文探讨了这些冲突,并试图分析引起这些冲突的原因.     

跨文化交际活动中的语用问题探讨

从跨文化语用学的角度,探讨了跨文化交际中的语用问题。认为语用障碍和语用失误乃是导致交际失败的主要原因,了解并消除这些失误,对有效交际和外语教学的顺利进行有着极其重要的意义。     

文化与外语教学

从语言与文化的关系出发,探讨了语言教学中如何导入文化的诸多问题,从而指出,教材应该把语言知识和文化知识作有机的结合,这样学生才可以既学到语言知识也学到文化知识。     

少数民族大学生英语学习动机实证研究

对104名云南少数民族大学生的英语学习动机进行了问卷调查，并使用SPSS11．0软件对调查结果进行了描述性统计分析。研究发现，影响少数民族学生学习英语的动机主要有个人发展动机、兴趣动机和信息媒介动机；相对而言，内部动机强于外部动机；尽管如此，少数民族学生还是感到了很强的来自父母期望和社会环境的压力。可能受近来大学英语教学改革的影响，受调查者的工具型动机有下降的倾向。     

中国学生在加拿大卡尔加里的英语学习状况调查

本文主要讨论部分年龄在 19周岁以下的中国移民在加拿大的英语学习状况。尽管他们有当地教育部门提供的ESL支持 ,尽管生活和学习在英语语言环境下 ,他们依然要做出巨大的努力 ,花上比本地学生多得多的时间才能克服语言障碍 ,进入主流文化。