参与式教学在高校就业指导课中的应用与思考

在界定参与式教学内涵的基础上，分析了参与式教学的特点及其在就业指导课中应用的可行性；并根据参考式教学理论，构建了就业指导课参与式教学模式。认为：参与式教学的主体具有多元性，教学过程具有整体性，教学内容具有开放性，这些特点决定了参与式教学可以应用于就业指导课教学。对于就业指导课参与式教学，应按照资料准备、教学设计、教学过程到教学评价、反思等五个阶段进行实施；同时，在教学过程中，要注意以生为本，注重学习行为，自由民主．师生共同参与，领悟参与式教学的精髓，灵活运用。     

基于“小组自治”的大学班级管理模式探析

现代教育强调学生的主体性,面对快速发展变化的现实社会,探索采用新的班级管理模式,培养发挥90后大学生的主体性意识,在现代教育中具有重要意义.针对当前大学班级管理模式存在的问题,提出“小组自治”的大学班级管理模式,即学生全员参与到班级管理中来,通过自主管理提高自身能力,增强自身主体性意识.     

高校贫困生就业观的影响因素及应对策略

高校贫困生就业问题已成为全社会关注的问题。受传统观念的影响,目前部分高校贫困生就业观单一、消极。从主观和客观两方面分析高校贫困生就业观形成的影响因素,提出促使贫困生形成多元就业观的对策:大学生要调整就业心态,提高就业能力;高校要深化教育教学改革,优化学科专业设置,提供有针对性的就业心理辅导,加强就业指导课程体系建设。