正确分析教学过程的矛盾 按照教学的客观规律办事

随着全党工作着重点的转移,学校教育工作已经走上以“三好”为目标,以教学为中心的轨道。在这样一个新的形势下,如何切实有效地提高教学质量,为“四化”培养大批优秀的建设人才,已成了全党、全民和广大师生共同关心的问题。要提高教学质量,就必须认真研究教学过程的原理,分析教学过程的矛盾,按照教学的客观规律办事。回顾新中国建国三十年来的历程,应该指出,广大教育工作者,在我国五十年代和六十年代初,对教学过程的原理是作过一翻研究的,他们运用马克思主义认识论,对教学过程的规律进行了揭示和分析,为使教学建立在马克思主义认识论的科学基础上,作了一些有     

高职数学课教学的新思考

数学作为基础学科正向技术学科转变，在高等数学的教学中，要转变教育教学理念。在教学中，不但要提高学生知识水平，更要提高学生的技术水平，高职数学教师应帮助学生形成良好的数学学习习惯，掌握正确的学习方法，化繁为简，激发学生学习高等数学的兴趣，尝试新的教学模式和考核方法，注重高等数学的技术应用。除以上要求之外，更重要的是对学生学习态度的培养。作为一线高等数学教师，笔者尝试了一些新方法，提出了一些新理念。     

我国师范教育中值得探讨的两个问题

党的十二大已把教育列为发展国民经济的战略重点之一。师范教育在整个教育事业中的重要地位和作用已愈来愈为人们所重视。一些省地、县、区把发展师范教育列为教育工作的重点,在人力、物力、财力上优先保证师范教育的需要、切实把师范教育放在第一位。师范教育呈现出一派兴旺发达的景象。但是,对于我国现行师范教育体制的改革,以及师范院校在办学中如何体现“师范性”等根本性问题,还存在一些不同的认识,认真地探讨这些问题,有助于师范教育的健康发展。     

孙中山教育思想初探

在中国近代史上,孙中山是一位具有强烈民族自尊心和充满着爱国主义思想的伟大的革命先行者。为了改造贫穷落后与备受凌辱的旧中国,他献出了毕生的精力,创立了不朽的功勋。在哲学、政治、经济、文化、教育等方面都给我们留下了许多珍贵的遗产。本文仅就他的教育思想作一些初步的探讨。     

新时期社会主义教育建设的指针——学习《邓小平文选》的一点体会

《邓小平文选》是一部具有新时代特点的马列主义、毛泽东思想的光辉著作。它不仅反映了近七、八年我们的党和国家所经历的伟大的、历史性的转变,具有不可磨灭的历史意义,而且对我国“四化”建设有着重大的现实意义。它是我们建设有中国特色的社会主义的建国大纲,是制定党的路线、方针和政策的理论基础,也是搞好新时期社会主义教育工作的指针。《邓小平文选》共有五篇论著比较集中地反映了邓小平同志关于教育工作的论述。这些论述闪耀着马克思主义教育思想的光辉,科学地论证了办好社会     

教育会生产劳动能力——学习马克思有关教育的经济意义的论述

马克思在《剩余价值理论》中指出:“教育会生产劳动能力”,马克思这一论断揭示了教育与劳动能力之间的内在的必然联系,指明了教育可以发展人的劳动能力。提高劳动力的质量,教育在劳动力再生产和社会再生产中具有特殊的作用。因此,教育不仅具有社会政治意义,而且具有社会经济意义。认真学习马克思这一著名论断,学习马克思有关教育的经济意