两类精算预测模型分析

在养老保险的长期精算估计中,最重要的是对参加保险人数和结构的预测,它建立在人口预测、城镇人口预测、城镇在业人口预测、养老保险覆盖率预测的基础上.而由经济发展水平决定的社会工资水平及其增长率、平均利率水平等可以根据社会平均工资和利率的统计规律,结合对经济发展形势的预测,预先做出合理假设,直接用于长期精算估计.本文在这里主要对人口模型和工资模型进行说明.     

对股市泡沫成因的博弈分析

股票市场泡沫是经济活动过程中存在的必然产物。本文将运用博弈论的观点来解释股市泡沫的成因。     

论马尔可夫链在企业经营决策中的作用及局限性

企业经营的中心是决策。经营决策决定着企业经营活动的方向和效益，决策正确与否关系到企业经营的成败和兴衰。所谓经营决策，是指企业在经营管理中，为了实现未来某种预定的经营目标，从搜集资料，拟定方案到方案选择、实施的整个分析判断过程。经营决策不能理解为仅仅只是决策方案的选择问题，但是如何选择最佳方案又是决策的重心，从统计决策方法论角度研究决策，主要是探讨如何选择最佳方案的方法。当前在我国建立社会主义市场经济体制过程中，主要地是尽快实现两种经济体制的转变，特别是经济体制由“粗放型”向“集约型”转变，集约型…     

泡沫经济预控方法刍议

泡沫经济是市场经济发展中的一个客观必然现象,无疑,泡沫经济有害无利。本文从资产市场角度,用统计推断理论,来构造泡沫经济预控方法。     

“大统计”学科的范围和建立原则——浅析高校统计学教育改革

实现社会主义市场经济,把高等教育推向了市场。“中华人民共和国国家标准学科分类与代码”中将统计学列为一级学科,这有效地保证了国家科技管理、国家社科基金、国家自然科学基金、国家级科研成果评奖等方面给予统计学一级学科的地位,从而促进了统计学科的发展。随着市场经济的发展,仅限于满足政府统计需求的统计教育模式被打破,统计应用正在向各个领域渗透和发展,统计高级人才的需求越来越广泛,统计教育发展的宽松环境正在形成。在统计学界大统计学的思想已基本形成共识,笔者拟对“大统计”学科的建设发表点愚见,与诸位同仁商榷。 一、大统计学科的基本框架 社会经济统计方法体系的改革,主要的是适应市场经济体制的需要,即向着应用方面发展。应用统计学是统计基本理论与方法在各个特殊领域中的应用研究,现代统计理论与方法已广泛应用于自然与社会各个领域。作为一门独立的学科,统计学应在理论上、方法上和学科建设上有较大拓展,具体应包括:     

管理经济学中数学模型思想的应用

管理经济学的任务是为解决企业经营所面临的问题,而企业经营所面临的问题是具体地处理数值变量的问题,如收入、成本、管理费用、产品的价格等。本文从经济变量及经济变量间的关系入手,运用数学模型思想,给出一种建立主要变量与结果关系的函数范式的方法。     

论高校科研统计指标体系的设置

党的十四届五中全会将“科教兴国，教育是基础，教育应致力于提高国民素质”作为今后15年我国经济和社会发展的重要指导方针，强调了教育的重要性，同时也使广大教育工作者充分意识到科学技术是第一生产力的重要意义。高等学校教育工作的发展，首先要以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线为指导，其次教育部门应苦练内功，加快教育改革步伐，特别是加强科研管理工作，使高校科研工作成为推动教育改革的巨大动力。众所周知，科研促教学，能把教育改革引向纵深发展。科研与教学相互促进、相互提高，是我国高等学校教育工作…     

无形资产统计的经济学分析

中国在1978年以前采用的国民经济核算体系，是以马克思再生产理论为基础的物质产品平衡体系，简称MPS。该体系没有无形资产统计。经过多年的摸索和探讨，自1992年开始实施具有中国特色的新国民经济帐户体系，简称SNA，但其中仍保留MPS的表格，以模块式进行过渡。为了使我国的核算水平向国际标准迈进并接轨。本文对无形资产统计有关指标进行经济学分析，以便培育或形成像发达国家那样的无形资产统计。     

统计教育的目标、内容和方法

1996年，是贯彻落实党的十四届五中全会精神，实施“九五”计划的第一年，也是实现我国跨世纪中长期战略的第一年。世纪之门步步逼近，我国的统计改革和统计现代化建设已经进入了一关键时期，大统计学与大统计教育思想已经基本形成。为了进一步探索统计教育在今后15年内持续、快速、健康发展的新路子，有必要对统计教育思想重新认识。1995年1月，国家统计局局长张塞同志在全国统计工作会议上明确提出了在社会主义市场经济条件下统计改革和发展的基本对策，即“一靠科技、二靠法制，归根结底靠人才。而人才问题说到底又是个教育问题。”①因…     

深化统计教学改革促进基础素质教育

统计学科在以提高素质为中心的教学改革中 ,应充分发挥本学科拥用丰富信息资料的优势 ;也应充分发扬本科学长于进行定量分析这一基础素质教育的特点。要在统计教学中 ,充分体现这些优势和特点 ,关键在统计教师。统计教师必须有扎实的专业知识并用活这些知识 :必须钻铬透教学大纲和教材等等。而最根本的 ,是统计教师应该在不断的进修学习中 ,在教学实践中 ,不断提高自身的素质 ,才能使统计教学改革不断向前发展。